以人类学视角解码非遗舞蹈——舞蹈编导专业师生贵州苗族舞蹈田野实践纪实

本网讯（音乐与舞蹈学院  陈媛媛）“当8斤重的银饰头饰压上肩头，每一个锦鸡舞步都让我触摸到苗族文化沉甸甸的分量。” 湖南女子学院22级舞蹈编导专业学生胡梦露在采风日记中写下深刻感悟。4月11日至17日，我院由杨晨曦老师与周黔玲老师带领80名22级舞蹈编导班学生，深入黔东南非遗文化核心区域，开展为期七日的沉浸式调研。此次实践以舞蹈人类学为理论支撑，通过多维度探索，为非遗舞蹈的解码与传承开辟了新路径。

多模态解码：挖掘舞蹈文化深层密码

在台江苗族姊妹节现场，师生团队采用多模态记录方式，系统解构传统舞蹈的文化内涵。他们运用影像技术，精准捕捉银饰与舞步共振产生的独特韵律，对肢体动作进行符号化分析。带队教师杨老师介绍：“我们突破传统采风单纯模仿动作的局限，尝试从人类学视角拆解舞蹈背后的文化密码。” 以反排木鼓舞为例，团队通过对祭祀舞蹈中手势、转身等动作的研究，揭示出苗族先民“以舞通灵”的原始宗教信仰。

具身认知：沉浸式体验文化共生关系

在丹寨县，非遗传承人石锦彪带领团队，向学生传授锦鸡舞、水族铜鼓舞和古瓢琴舞等传统技艺。学生们跟随身着盛装的传承人，近距离学习，仿佛置身在山间，模仿锦鸡觅食、踱步，亲身体验舞蹈与自然环境的共生关系。“穿戴银饰起舞时，每一步都需格外谨慎，这让我深刻理解到舞蹈不仅是艺术表达，更是人与自然和谐共处的智慧结晶。”学生邓娇感叹道。这种“身体在场”的具身认知教学模式，打破了课堂的抽象性，让文化记忆通过身体实践得以传承。

跨学科融合：创新非遗传承新范式

在安顺地戏博物馆，师生团队运用跨学科研究方法，对傩戏面具与舞蹈表演的关系展开深度探讨。通过将工艺美术分析与运动科学研究相结合，揣摩着道具设计与身体技术的精妙关联。学生陈媛媛表示：“这种跨学科碰撞为舞蹈编创带来了全新灵感。”此次田野实践中，团队还创新性地采用“动作拆解——元素提取——当代转译”工作法，将传统舞蹈元素转化为现代艺术表达，为非遗舞蹈的活态传承提供了真实素材。

此次田野考察成果斐然，师生团队完成5种原生舞蹈的影像建档工作，构建起涵盖身体语汇库、文化基因谱系、跨界创作方案的三维成果体系。湖南女子学院舞蹈专业带头人周黔玲老师表示：“我们不仅带回了珍贵的田野素材，更坚定了‘田野+课堂’的非遗舞蹈保护传承新范式。未来，我们将持续深化这一教学模式，推动传统舞蹈在新时代的创造性转化与创新性发展。”

（图：陈媛媛 责任审核人：陈君凡 刘力恺） 

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