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案例分析
在林崇德教授《教育的智慧》一书中有这样一次调查，问被调查老师：“你爱你的学生吗？”90％的老师回答：“爱。”再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10％的学生回答：“感受到了。”
问题：
（1）根据以上调查结果，试分析存在什么样的师德问题。
（2）要改变以上状况，作为教师，你应该采取什么样的教育措施？
教师职业道德
目前，涉及教师职业道德的知识点主要是2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的内容。
师生关系
目前，师生关系涉及的知识点主要有：师生关系的作用，师生关系的基本类型，影响师生关系的因素，良好师生关系建立的途径与方法，我国新型师生关系的特点。
（1）根据调查结果可以看出，大部分老师没有真正做到关爱学生。关爱学生的师德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。首先，关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分学生；其次，关爱学生的核心是尊重学生人格；再次，关爱学生的关键是做到对学生平等公正。
调查结果显示，90％的老师认为自己爱自己的学生，但只有10％的学生感受到了教师的爱。这一方面说明教师可能并没有做到关心爱护全体学生和平等公正对待学生，只是关爱一小部分的学生；另一方面也说明教师并没有体会关爱学生的真正含义，只是以自己的方式关爱学生，没有做到尊重学生，所以学生感受不到或者不接受教师的爱。
（2）针对这种状况，作为教师，我会采取以下措施：
①提高自身的职业道德修养，真正做到关爱学生。在教育中关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生。
②与学生之间建立良好的师生关系。良好师生关系的建立是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。为此，要做到：了解和研究学生；树立正确的学生观；提高教师自身的素质；热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系等。
（2018 天津）
某校组织了一场“学习有道，乐在其中”的专题讲座，讲座后，有几位学生分享了各自对学习和读书方面的想法：
学生A：“通过这次讲座，我了解到处于新时代的我们应有的使命和担当，那就是为得到大家的喜爱和认可！”
学生B：“我要好好学习，长大后成为大明星，挣很多的钱，得很多的奖，这样才能得到大家的喜爱和认可！”
学生C：“读书和学习让我感到快乐，我想学到书本和生活中的各种知识，尤其是有关地理和天文方面的知识，它能让我了解这个宇宙、了解大自然的秘密。”
学生D：“好好学习能让我获得老师的夸奖，这次考试有很大的进步，老师和父母都对我进行了奖励，以后我都要尽力考取好成绩，获得他们的奖励。”
学生E：“我很喜欢上数学课，数学老师把课讲得很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音符，容易理解与记忆，这一学期我的数学成绩进步明显。
问题：
（1）请结合案例，分析这几名学生各自体现了什么样的学习动机？
（2）作为一名老师，你应当如何激发学生的学习动机？
考察知识点：
学习动机
学习动机的分类，学习动机的激发
（1）①外部学习动机是指诱因来自学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。故学生A体现了外部学习动机。
②把学习看成是猎取个人名利的手段，则是低级的学习动机。故学生B体现了低级的学习动机。
③内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故学生C体现了内部学习动机。
④附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。故学生D体现了附属内驱力；
⑤近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，它是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。故学生E体现了近景的直接性学习动机。
（2）①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；
②设置合适的目标；
③控制作业难度，恰当控制动机水平；
④表达明确的期望；
⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈；
⑥合理运用外部奖赏；
⑦有效地运用表扬；
⑧对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
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