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关注青春期学生心理，建立和谐师生关系

PAGE PAGE 10关注青春期学生心理，建立和谐师生关系君山区钱粮湖镇中学 王美君 笔者是农村乡镇中学任教多年的班主任兼语文教师。近年来随着外出务工人员的增多，留守学生也多了起来，父母离异的学生也渐多。工作中发现这些青春期学生的心理复杂多变，在人际交往和学习生活中总是出现或多或少的矛盾与困惑。他们有的如小刺猬，言谈间不时刺伤别人，也刺伤自己；有的如小老虎，总喜欢动怒甚至挥拳相向；有的如小蜜蜂，上课时总爱叽叽喳喳，说三道四；有的如小老鼠，课堂坐立不安等。老师们经常谈论的是孩子越来越难教了，经常磋商特殊孩子的教育艺术。师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过之间的相互交流、相互作用来实现。所以，师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用。良好的师生交往，可以促进师生健康心理的发展，反之，会给教育教学活动和师生情感交流带来不利的影响。因此，学校老师关注青春期学生心理，建立和谐师生关系是现代教育中一个举足轻重的问题。 一、青春期师生交往的新特点 随着年龄的增长和独立性的增强，青春期的少年不象儿童时期那样对教师惟命是从，开始反抗教师的管教，师生之间的摩擦增多，关系紧张。教师在学生心目中的权威性降低，有些学生对教师产生失望和怅惘，更多地去挑剔老师的缺点毛病，看不到老师身上的优点，使师生关系出现不和谐。具体表

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