我的音乐教学故事4.doc

发布时间：2026-03-03 22:56

我的音乐教学故事4 ——一个闪念引发的音乐教学的思考现在的音乐课堂教学,普遍存在学生不太喜欢音乐课本上的歌曲内容，从而造成课堂纪律难以调控的局面。整堂课教下来，老师教的辛苦，学生学的被动。并不是学生不喜欢音乐，不喜欢唱歌，而是随着年龄的增长，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。接触新新事物的渠道越来越多，学生的思想逐渐成熟，他们有了自己的审美标准，不再喜欢被人牵着鼻子走的感觉。怎样激发学生学习音乐的热情，保持学生学习音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动，是每位音乐教师都在努力探究的课题。在新课程改革不断深入的今天，我们深刻的感受到新课程是一种理念，更是一种行动，怎样才能真正的将新课程的理念落实到每一节课当中，不让新课程改革过于形式化，变成一句空话，也是每一位教师都值得深思的问题。通过一节突发奇想的音乐课堂教学，使我对新课改的“新”字有了更深一步的理解。那是一节普通的音乐课，我和往常一样进行常规的教学，先听范唱，再进入新歌的学唱。当我播放录音范唱是，学生越听越没兴趣，教室里闹哄哄的，课堂纪律越来越差。这时，一位学生从书包里拿出一盒磁带，说:“老师，书本上的那些歌曲即不好听，又不好记。还不如教我们唱流行歌曲，又好听又好记，我会唱很多歌呢～”旁边马上有学生应和，“是呀，是呀～我最喜欢唱周杰伦的歌??” 这时，我的脑海里突然冒出一个大胆的设想，是否可以让学生用自己喜欢的流行歌曲旋律，根据教材中的内容进行二度创编。于是，我把自己的想法告诉学生，并允许他们下位和自己的好伙伴一起商量。最后，大家来进行评比，看看哪个小组的歌曲创编的最好。学生们先是用怀疑的眼神看着我，似乎不感相信自己的耳朵，而后，教室里开始骚动起来，孩子们对新式的课堂教学方式表现出极大的热情，纷纷为新歌的诞生出谋划策，有些学生为了使新歌尽善尽美，还特别邀请我做他们的艺术顾问。不久，几首新歌就新鲜出炉了，虽然有的学生只创编了一小段，但还是使我对我眼前这帮可爱的孩子们不得不刮目相看。有些学生用任贤齐的《对面女孩看过来》的旋律及歌词，结合书本上的《两只小羊》的内容创编了一首新歌——《对面的小羊看过来》:对面的小羊你看过来，看过来，看过来。这边的小羊很可爱，请你不要假装不理不睬??”有的学生用《老鼠爱大米》进行再创编变成了《我们爱母校》:我爱你，爱着你，母校母校我爱你??，还有的学生把正红火的网络歌曲《两只蝴蝶》经过改编后，边唱边表演，神态自然，学生主动地在有情节的音乐表演活动中担当角色，并从中享有成功后的乐趣。学生都觉得上这样的音乐课，四十分钟的时间过的太快太快，有些学生还来不及在其他同学面前展示自己的得意之作就要下课了，纷纷要求听完自己的新歌再下课。置身于这样的课堂氛围当中，我的内心百感交集，对于自己的一个闪念能激起学生如此强烈的兴趣，感到无限欣喜;同时也对通过这节课所隐射出的问题引发了自己的反思。在当今社会,流行歌曲可以说是风靡全球。不论男女老少，每个人的嘴里都能哼哼出几首，甚至十几首当今最流行的歌曲。以前，学生公然在课堂上唱流行歌曲那是坚决不允许的，老师也不允许学生学唱流行歌曲，但还是有相当一部分学生会偷偷地学唱。我私下曾问过一些学生，“你最喜欢唱什么歌,”大多数孩子回答的都是S.H.E.、周杰伦、蔡依琳等当红明星的歌，还有就是电视台正热播的电影、电视的主题曲。再难的节奏，再复杂的歌词学生都能完整的唱出来，而且劲头十足。这也使得音乐教师大叹可悲，自己呕心沥血的教学，还抵不过一首流行音乐更能抓住学生的心。新课程改革给了学生和教师更大的自由空间，学生可以自主的选择学的内容，教师也可以根据实际情况自由的组合教的内容。既然我们认识到了流行音乐对学生的影响力是无可厚非的，那就应该把它充分的利用起来，灵活的运用我们现有的教材。我们不赞成孩子学唱流行歌曲，最主要的原因是家长和老师认为对于孩子来说流行歌曲是不健康的歌曲，是靡靡之音。其实，流行音乐本身并不是不健康的，只是其中有些歌曲的歌词不适合小学阶段的学生演唱。如果，教师能够正确的引导学生用自己喜欢的音乐旋律进行歌词的创编，即能激发学生学习音乐的热情，又能保持学生学习音乐的兴趣。就歌词创编来看也是通过音乐学习领域对学生创造能力的培养，发挥学生的想象力，挖掘学生的思维潜能。创造是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对与培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。我们用融入了多元文化的养料来浇灌祖国的花朵，使他们融古典与现代于一体，流行与童趣于一身，不久的将来他们定会结下更加健康、更加丰硕的果实。

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