牛津译林版英语九年级上册《Unit 7 Films Reading 1 Kittys favourite film star》（单元整体+课时教学设计）6.docx

牛津译林版英语九年级上册《Unit7FilmsReading1Kitty’sfavouritefilmstar》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语九年级上册，主题为“Films”，共安排了6个课时。本单元以电影为主题，通过阅读材料“Kitty’sfavouritefilmstar”以及其他相关活动，旨在帮助学生了解电影知识，提高他们的阅读理解和跨文化交际能力。

一.课标要求

根据我国新课程标准，九年级学生的英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元的教学设计充分体现了这些核心素养的要求。

在语言能力方面，本单元通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，提高学生的英语语言运用能力。学生需要掌握与电影相关的词汇和表达方式，并能运用到实际情境中。

在文化意识方面，本单元引导学生了解电影文化，培养学生对不同文化的理解和尊重。学生通过学习不同国家的电影，了解其背后的文化背景，提高跨文化交际能力。

在思维品质方面，本单元通过讨论、分析和评价等环节，培养学生的批判性和创新性思维。学生需要对电影内容进行思考和评价，提出自己的观点和看法。

在学习策略方面，本单元教授学生如何有效地进行阅读和信息检索，提高学习效率。学生需要学会如何快速获取关键信息，理解文章结构和作者观点。

二.单元内容分析

本单元主题为“Films”，共安排了6个课时。以下是本单元每个课时的内容分析：

第1课时：课题为“Unit7Films”，主要介绍电影的基本概念和分类。学生通过阅读相关材料，了解电影的起源、发展以及不同类型的电影。此外，学生还需要掌握与电影相关的词汇和表达方式。

第2课时：课题为“Reading1Kitty’sfavouritefilmstar”，主要围绕阅读材料展开。学生通过阅读文章，了解Kitty喜欢的电影明星TomHanks，并学习与他相关的电影作品。同时，学生需要掌握一定的阅读策略，如略读、寻读等，以提高阅读效率。

第3课时：课题为“ListeningandSpeaking”，主要训练学生的听力和口语表达能力。学生通过听录音，完成相关练习，提高听力技巧。同时，学生还需要通过角色扮演、小组讨论等活动，练习使用英语讨论电影相关话题。

第4课时：课题为“Reading2Ajourneyintime”，学生继续阅读另一篇与电影相关的文章。通过阅读，学生了解电影制作背后的故事，并学习电影制作的相关知识。此外，学生还需要运用所学知识，对文章进行一定的分析与评价。

第5课时：课题为“Writing”，学生进行写作训练。教师提供写作话题，如“Myfavouritefilm”，学生需要运用所学知识和词汇，撰写一篇关于自己喜欢的电影的短文。

第6课时：课题为“Integratedskills”，本节课为综合技能课。学生通过完成一系列任务，如小组讨论、角色扮演等，将本单元所学知识进行综合运用。此外，学生还需要对单元主题进行深入思考，如电影对生活的影响等。

在整个单元的教学过程中，教师需要遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，教师应注重培养学生的跨文化交际能力，使他们在实际情境中能够灵活运用所学英语。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在通过各种活动和任务，帮助学生全面了解电影知识，提高他们的英语语言运用能力。以下是本单元各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

第1课时：引入电影主题，让学生了解电影的基本概念和分类。通过观看电影片段、小组讨论等活动，激发学生的兴趣。学习目标包括掌握电影相关词汇和表达方式。

第2课时：阅读Kitty喜欢的电影明星TomHanks的相关文章。学生通过略读、寻读等策略，获取关键信息，理解文章内容和结构。学习目标包括提高阅读理解和跨文化交际能力。

第3课时：进行听力训练，学生通过听录音完成相关练习。同时，学生还需要通过角色扮演、小组讨论等活动，练习使用英语讨论电影相关话题。学习目标包括提高听力和口语表达能力。

第4课时：阅读关于电影制作背后的故事的文章。学生需要运用所学知识，对文章进行一定的分析与评价。学习目标包括培养批判性思维和综合分析能力。

第5课时：进行写作训练，学生需要运用所学知识和词汇，撰写一篇关于自己喜欢的电影的短文。教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。学习目标包括提高写作能力和表达能力。

第6课时：综合技能课，学生通过完成一系列任务，如小组讨论、角色扮演等，将本单元所学知识进行综合运用。学习目标包括提高综合运用能力和跨文化交际能力。

单元整体评价将通过学生的课堂参与、作业完成情况、听说读写各项能力的展示等进行评估。教师将对学生的表现进行及时反馈，鼓励他们不断提高。

具体案例：在第1课时，教师可以组织学生观看一段电影片段，然后进行小组讨论，让学生分享自己对电影的看法。接着，教师可以引入电影的分类和基本概念，让学生进行相关练习。在评价环节，教师可以通过观察学生的讨论和练习情况，了解他们对电影知识的掌握程度。

四.单元课时分配

第1课时：

-内容：引入电影主题，了解电影的基本概念和分类

-目标：掌握电影相关词汇和表达方式

-方法：观看电影片段、小组讨论

-资源：电影片段、教学PPT

-评估：观察学生的讨论和练习情况

第2课时：

-内容：阅读Kitty喜欢的电影明星TomHanks的相关文章

-目标：提高阅读理解和跨文化交际能力

-方法：略读、寻读、小组讨论

-资源：文章、教学PPT

-评估：检查学生的阅读理解和讨论参与情况

第3课时：

-内容：进行听力训练，讨论电影相关话题

-目标：提高听力和口语表达能力

-方法：听录音、角色扮演、小组讨论

-资源：听力材料、教学PPT

-评估：观察学生的听力理解和口语表达情况

第4课时：

-内容：阅读关于电影制作背后的故事的文章

-目标：培养批判性思维和综合分析能力

-方法：阅读、分析与评价

-资源：文章、教学PPT

-评估：检查学生的分析和评价能力

第5课时：

-内容：写作训练，撰写关于自己喜欢的电影的短文

-目标：提高写作能力和表达能力

-方法：写作指导、小组讨论

-资源：写作话题、教学PPT

-评估：检查学生的写作内容和表达能力

第6课时：

-内容：综合技能课，综合运用本单元所学知识

-目标：提高综合运用能力和跨文化交际能力

-方法：小组讨论、角色扮演

-资源：教学PPT

-评估：观察学生的综合运用和跨文化交际能力

五.单元教学目标

本单元的教学设计旨在达到以下三个方面的教学目标：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生希望能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。具体来说，学生能够听懂、会说、会读、会写与电影相关的词汇和表达方式，如电影类型、电影明星、电影导演等。此外，学生还能够通过阅读和写作等活动，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生希望能够培养和发展他们的批判性和创新性思维。具体来说，学生在阅读和讨论电影相关的文章和话题时，能够分析和评价文章的观点，提出自己的看法和见解。此外，学生还能够通过写作等活动，运用所学知识和词汇，进行创新性的思考和表达。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生希望能够培养和提高他们的自主学习能力和合作学习能力。具体来说，学生在阅读和写作等活动时，能够自主地寻找和利用学习资源，进行有效的学习。此外，学生在小组讨论和角色扮演等活动时，能够与同伴合作，共同完成任务，提高他们的合作学习能力。

为了实现上述教学目标，教师需要设计和实施各种教学活动和任务，如观看电影片段、阅读相关文章、进行小组讨论、角色扮演等。同时，教师还需要提供适当的指导和反馈，帮助学生达到预期的学习效果。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的实际需要进行调整和指导，以确保他们能够达到单元教学目标。

第二部分：课时教学设计

本部分将针对牛津译林版英语九年级上册《Unit7FilmsReading1Kitty’sfavouritefilmstar》的第2课时进行教学设计。本课时为新授课，主要内容为阅读理解，通过阅读关于Kitty喜欢的电影明星TomHanks的文章，引导学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力。

一.教学内容分析

本课时的教学重点为通过阅读文章，了解Kitty喜欢的电影明星TomHanks，并学习与他相关的电影作品。学生在阅读过程中，将学习到与电影相关的词汇和表达方式，如电影类型、电影明星、电影导演等。同时，学生将通过阅读和讨论，培养他们的批判性和创新性思维。

在本课时的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

1.重点词汇和句型的学习和掌握。学生需要学习和掌握与电影相关的词汇和表达方式，如“blockbuster”（大片）、“favourite”（最喜欢的人/物）、“actor”（演员）等。同时，学生还需要学会使用一些句型，如“Thefilm/movieisabout…”（这部电影/电影是关于…的）、“Myfavouritefilmstaris…”（我最喜欢的电影明星是…）。

2.阅读策略的培训。教师需要引导学生运用略读、寻读等策略，快速获取关键信息，理解文章内容和结构。同时，教师还可以提供一些阅读技巧，如如何快速找到文章的主旨句、如何根据上下文猜词义等。

3.批判性和创新性思维的培养。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析和评价文章的观点，提出自己的看法和见解。例如，教师可以提问：“WhatdoyouthinkofTomHanksasanactor?”（你觉得汤姆·汉克斯作为一个演员怎么样？），鼓励学生表达自己的观点。

4.文化意识的培养。教师可以利用本课时的内容，引导学生了解电影文化，培养学生对不同文化的理解和尊重。例如，教师可以让学生讨论：“HowisthefilmindustrydifferentinyourcountrycomparedtotheUnitedStates?”（与你国家相比，美国的电影产业有什么不同？），让学生了解不同国家的电影文化。

二.学情分析

在设计九年级英语上册《Unit7FilmsReading1Kitty’sfavouritefilmstar》的教学活动时，我们需要对学生的情况进行深入分析，以便更有效地达到教学目标。

1.学生生活经验分析

九年级的学生已经对电影有了相当的了解，他们可能看过许多电影，对不同类型的电影有自己喜欢的明星和导演。他们可能对电影行业有一定的认识，知道电影是如何制作和拍摄的。然而，他们对不同国家电影文化的了解可能有限，这需要我们在教学中引入文化元素，帮助他们拓宽视野。

2.学生知识技能的分析

在知识方面，学生应该已经掌握了大部分基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些复杂的句子结构。然而，他们在阅读理解方面可能存在差异，有些学生可能不擅长快速捕捉文章的主旨大意，有些可能在理解难点词汇和短语时遇到困难。在技能方面，学生的听说能力可能较强，但在写作和口语表达方面可能存在不足，需要我们进行针对性的训练。

3.学生思维品质的分析

九年级的学生思维活跃，他们喜欢表达自己的观点，对事物有自己的判断。然而，他们的批判性思维和创造性思维可能还在发展中，需要我们通过教学活动进行培养。例如，在讨论电影时，我们可以引导学生分析电影的不同方面，如剧情、演技、导演等，从而培养他们的批判性思维。同时，我们也可以鼓励学生提出自己独特的观点，激发他们的创造性思维。

三.教学目标

本课时的教学设计旨在实现以下三方面的教学目标：

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生将掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。具体来说，学生能够听懂、会说、会读、会写与电影相关的词汇和表达方式，如电影类型、电影明星、电影导演等。此外，学生还能够通过阅读和写作等活动，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：通过本课时的学习，学生将学会运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率。同时，学生还将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达和听力理解能力。此外，学生还将通过分析与评价文章的观点，培养批判性和创新性思维。

3.情感态度和价值观：通过本课时的学习，学生将了解电影文化，培养对不同文化的理解和尊重。学生将认识到电影是一种艺术形式，能够反映社会和文化价值观。此外，学生还将通过学习电影明星TomHanks的事迹，培养对优秀人物的敬仰和尊重。

为了实现上述教学目标，教师需要设计和实施各种教学活动和任务，如阅读文章、讨论电影相关话题、进行小组活动等。同时，教师还需要提供适当的指导和反馈，帮助学生达到预期的学习效果。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的实际需要进行调整和指导，以确保他们能够达到课时教学目标。

四.教学重点、难点

本课时的教学设计将重点关注以下两个方面：

1.教学重点：通过阅读文章，学生将掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。具体来说，学生能够听懂、会说、会读、会写与电影相关的词汇和表达方式，如电影类型、电影明星、电影导演等。同时，学生还能够通过阅读和写作等活动，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.教学难点：学生可能对文章中的难点词汇和短语理解不深，影响对文章的整体理解。此外，学生可能不熟悉文章中提到的电影明星TomHanks的作品，影响对文章内容的理解。因此，教师需要特别关注这些难点，通过适当的指导和解释，帮助学生克服困难。

五.教法、学法设计

在本课时的教学中，我们将采用以下教学方法和学法：

1.教学方法：采用任务型教学法，让学生通过完成一系列与电影相关的任务，提高他们的英语语言运用能力。同时，采用合作学习法，让学生在小组活动中，与他人合作完成任务，提高他们的团队合作能力。此外，采用探究式教学法，让学生通过自主探究和讨论，培养他们的批判性和创新性思维。

2.学法：学生需要运用略读、寻读等阅读策略，快速获取关键信息，理解文章内容和结构。同时，学生还需要通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达和听力理解能力。此外，学生还需要通过分析与评价文章的观点，培养批判性和创新性思维。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。

1.导入（5分钟）

-教师播放一段电影预告片，引导学生讨论电影的类型、明星和导演等。

-学生分享自己喜欢的电影类型和明星，引出本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

-教师展示Kitty喜欢的电影明星TomHanks的照片，引发学生的兴趣。

-教师简要介绍TomHanks的电影作品，为学生阅读文章做好准备。

3.操练（15分钟）

-学生阅读文章，了解Kitty喜欢的电影明星TomHanks。

-学生回答与文章相关的问题，检查他们对文章的理解。

-学生进行小组讨论，分享自己对TomHanks的看法。

4.巩固（10分钟）

-学生通过填空、改写句子等练习，巩固与电影相关的词汇和表达方式。

-学生进行听力练习，听录音并完成相关任务。

5.拓展（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟采访TomHanks，提高口语表达能力。

-学生进行小组讨论，分析电影明星的影响力。

6.小结（5分钟）

-教师总结本课时的主要内容，强调与电影相关的词汇和表达方式。

-学生分享自己的学习心得，总结本课时的收获。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成一篇关于自己喜欢的电影明星的短文。

-学生复习本课时的重点词汇和表达方式，为下一课时做好准备。

8.板书（教学过程中适时呈现）

-电影类型、电影明星、电影导演等关键词。

-与电影相关的句型，如“Thefilm/movieisabout…”、“Myfavouritefilmstaris…”。

-文章的主要内容，如TomHanks的电影作品、影响力等。

整个教学过程预计用时60分钟。教师需要根据学生的实际情况和课堂反应，适时调整教学内容和进度。在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，以确保他们能够达到本课时的教学目标。

七.教学反思

在本课时教学中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

1.问题：部分学生在阅读文章时，对难点词

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