张丹阳

张丹阳

副院长，副教授，特聘研究员，博士生导师

研究方向：外语教育技术、国际传播、语言教育

电邮：[email protected]

ORCID: 0000-0003-2514-9488

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Danyang-Zhang-2

个人简介：

张丹阳，深圳大学外国语学院副院长、副教授、特聘研究员、博士生导师，深圳市海外高层次人才。剑桥大学教育学博士，伦敦大学学院应用语言学、教育技术双硕士。先后主持国家社科基金项目、广东省哲学社会科学规划项目外语信息化专项重点项目、广东省教育科学规划课题（高等教育专项）、广东省教育厅省研究生教育创新计划项目、深圳市教育科学“十四五”规划重点项目、中国高等教育学会项目及若干校级项目，主编教材1部。曾在System, Applied Linguistics, Computer Assisted Language Learning, Language Teaching Research, Innovation in Language Learning and Teaching, European Journal of Education，《外语电化教学》等权威SSCI和CSSCI期刊中发表多篇高水平论文。现任中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会理事、中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会理事、环太平洋地区计算机辅助外语教学协会（PacCALL）理事、国际期刊Artificial Intelligence in Language Education副主编、Applied Language Innovation副主编、CALL-EJ（Scopus）特刊客座主编及多家SSCI期刊审稿专家。先后担任剑桥中国教育论坛学术顾问、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）分论坛副主席。曾被授予“深大青年先锋奖章”“深圳大学新锐研究生导师”“深圳大学优秀本科教师”“深圳大学优秀实习指导教师”等荣誉称号。曾荣获“全国师生信息素养提升实践活动研讨作品”、“《中国电化教育》杂志社“人工智能+教育”论文征集活动创新论文”、“英国教育研究协会年会最佳教育技术论文”、“深圳大学优秀教研成果奖”等奖项。以主要参与人身份荣获“2024年深圳市第五届教学成果奖（高等教育类）特等奖”、“2023年深圳市盐田区首届教学成果奖（基础教育类）特等奖”。主要研究领域：外语教育技术、国际传播、语言教育。

教育背景：

2010.8-2014.6 东北大学 新闻学（网络传媒方向）专业 文学学士

2014.10-2015.9 伦敦大学学院 应用语言学专业 文学硕士

2015.10-2016.9 伦敦大学学院 教育技术学专业 文学硕士

2016.10-2020.7 剑桥大学 教育学（外语教育与教育技术方向）专业 哲学博士

工作经历：
2020.8-2024.3 深圳大学外国语学院 助理教授

2023.6至今 深圳大学外国语学院 副院长

2024.3至今 深圳大学外国语学院 副教授

在研项目：

1. 2022.9至今 国家社科基金青年项目（主持，在研）

2. 2025.9至今 广东省教育科学规划课题（高等教育专项）（主持，在研）

3. 2025.7至今 广东省教育厅省研究生教育创新计划项目（主持，在研）

4. 2025.6至今 深圳大学教学改革研究重点项目（主持，在研）

5. 2024.9 至今 中国高等教育学会“2024年度高等教育科学研究规划课题”（主持，在研）

已完成项目：

1. 2021.9-2024.7 广东省哲学社会科学规划“十四五”规划项目外语信息化专项重点项目（主持，已结项，优秀等级）

2. 2021.11-2024.5 深圳市教育科学“十四五”规划2021年度重点项目（主持，已结项）

3. 2021.11-2022.11深圳大学课程思政“四个一”试点项目（主持，已结项）

4. 2020.8 -2023.8深圳大学高水平大学建设二期青年教师科研启动项目（主持，已结项）

主要论文成果：

1. Zhang, D., Wen, L., & Wu, J. G. (2025). Structured or Semi‐Structured? The Use of Reflection Journals in Postgraduates' Generative Artificial Intelligence Literacy Development in an L2 Academic Writing Context. European Journal of Education, 60(3), e70189. (SSCI Q1)

2. Zhang, D., Wu, Y., & Wu, J. G. (2025). Exploring language learners’ new media literacy: instrument development and validation. Innovation in Language Learning and Teaching, 1-18. (SSCI Q1)

3. Zhang, D., Hennessy, S., & Pérez-Paredes, P. (2025). An investigation of Chinese EFL learners’ acceptance of mobile dictionaries in English language learning. Computer Assisted Language Learning, 38(3), 317-341. (SSCI Q1)

4. Zhang, D., Wu, J. G., & Fu, Z. (2025). Improving pre-service English teachers’ native cultural knowledge and English language knowledge of native culture in a PBL classroom. Innovation in Language Learning and Teaching, 19(1), 1-15. (SSCI Q1)

5. Cheng, Z., Zhang, D., Peng, S., Xiong, X., & Xiong, Q. (2025). Digital diaries supporting self-regulated learning during in-person and online transitions. The Internet and Higher Education, 65, 100994. (SSCI Q1, Corresponding Author)

6. Li, Y., Wu, J. G., Zhang, D., & Chen, Y. (2025). The efficacy of virtual reality flipped learning with collaborative role-playing in nursing education. BMC nursing, 24(1), 1-14. (SCI Q1)

7. Gan, H., Zhou, S., Thomas, N., & Zhang, D. (2025). Vocabulary learning through online learning communities: university students’ acceptance of technology and their self-regulated strategy use. Innovation in Language Learning and Teaching, 1-18. (SSCI Q1)

8. Wu, J. G., Zhang, D., Lee, S. M., & Xian, J. (2025). Game on! Digital gaming and augmented reality/virtual reality in language learning. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching (IJCALLT), 15(1), 1-15. (Corresponding Author)

9. Liu, X., & Zhang, D. (2025). Learning Critically and Confidently: A Correlation Study of the New Media Literacy and English Learning Self-efficacy of Junior High School Students. International Journal of TESOL Studies, 7(1), 88-104. (Corresponding Author)

10. Zhang, D., Wu, J. G., & Fu, Z. (2024). From shy to fly: Facilitating EFL learners’ willingness to communicate with an AI chatbot and an intelligent tutoring system. System, 127, 103501. (SSCI Q1)

11. Zhang, D., & Pérez-Paredes, P. (2024). Chinese EFL learners’ use of mobile dictionaries in reading comprehension tasks. System, 121, 103221. (SSCI Q1)

12. Teng, M. F., & Zhang, D. (2024). Task-induced involvement load, vocabulary learning in a foreign language, and their association with metacognition. Language Teaching Research, 28(2), 531-555. (SSCI Q1, Corresponding Author)

13. Wu, J. G., & Zhang, D. (2024). Chasing butterflies? Experiences and challenges of being and becoming a TELL researcher against the digital applied linguistic context. Digital Applied Linguistics, 1, 2296-2296. (Corresponding Author)

14. Wu, J. G., Miller, L., & Zhang, D. (2024). Beware and Swear: English-as-a-Foreign-Language Learners’ Perceptions and Experiences Regarding Swearing in English. RELC Journal. (SSCI Q1)

15. Teng, M. F., & Zhang, D. (2024). Vocabulary learning in a foreign language: multimedia input, sentence-writing task, and their combination. Applied Linguistics Review, 15(5), 2123-2148. (SSCI Q2, Corresponding Author)

16. Wu, J. G., Zhang, D., & Lee, S. M. (2023). Into the brave new metaverse: Envisaging future language teaching and learning. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 44-53. (SCI/SSCI Q1, Corresponding Author)

17. Teng, M. F., & Zhang, D. (2023). The associations between working memory and the effects of multimedia input on L2 vocabulary learning. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 61(3), 1021-1049. (SSCI Q1)

18. Zhang, D., & Wu, Y. (2023). Becoming smart “digital natives”: Cultivating Chinese English majors’ new media literacy via Journalism English reading and listening. Journal of China Computer-Assisted Language Learning, 3(2), 263-286.

19. Pérez-Paredes, P., & Zhang, D. (2022). Mobile assisted language learning: Scope, praxis and theory. Porta Linguarum Revista Interuniversitaria De Didáctica De Las Lenguas Extranjeras, 11-25. (SSCI Q2, Corresponding Author)

20. Zhang, D., & Perez-Paredes, P. (2021). Chinese postgraduate EFL learner’s self-directed use of mobile English learning resources. Computer Assisted Language Learning, 34(8), 1128-1153. (SSCI Q1)

21. Zhang, D. (2021). Christoph A. Hafner and Lindsay Miller: ENGLISH IN THE DISCIPLINES: A MULTIDIMENSIONAL MODEL FOR ESP COURSE DESIGN. Applied Linguistics, 42(2),370-373. (SSCI Q1)

22. 张丹阳，贾陆依，金娜娜. 多语种人文导读系列教材——英语拓展阅读教程[M].广州：华南理工大学出版社，2025.4.

23. 张丹阳, 辜向东. 信息技术辅助下英语师范专业课程思政创新模式探究——以《多媒体与外语教学》中的中国文化内容为例[J]. 外语电化教学, 2022(4): 34-41. (CSSCI)

24. 张丹阳, 江丰光. 基于设计思维的师范生多媒体教学能力培养研究[J]. 教学研究, 2022, 45(4):46-53.

网址：张丹阳 https://m.mxgxt.com/news/view/1838828

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