精彩的鳄鱼表演作文

精彩的鳄鱼表演作文（通用18篇）

篇1：精彩的鳄鱼表演作文

精彩的鳄鱼表演作文

今天是我们来泰国的第二天，听导游说要带我们去看一场惊心动魄的鳄鱼表演，我兴奋得不得了。

一来到鳄鱼园，我就好奇地东张西望。鳄鱼们有的懒洋洋地趴在岸边，尾巴轻轻地左右摇摆，晒着日光浴;有的微微张开大嘴，一动不动地趴着，像是一尊雕塑;还有的隐藏在水里，只露出两只眼睛和背上的一角，不仔细看还真看不出来呢，和我想象中的鳄鱼截然不同。

正想着，两位身穿红色衣服的驯鳄师走了出来，他们用不标准的中国话热情地跟我们打招呼，我们也热情地回应着他们。只见一位驯鳄师走向一条趴在水中的鳄鱼，一把抓住了鳄鱼的尾巴，使劲地把它拖上岸。鳄鱼拼命地挣扎着，溅起朵朵水花。突然，鳄鱼猛地一回头，想咬驯鳄师，幸亏驯鳄师早有防备，灵活地向旁边一跳，躲开了攻击。另一位驯鳄师也走了过来，拍拍鳄鱼的背，大声喊道：“走!走!走!停!”鳄鱼像听懂了似的`，听话地爬了过来。

精彩的表演开始了，一名驯鳄师坐在鳄鱼的尾巴上，另一名驯鳄师用竹棍绕着鳄鱼的大嘴敲了一圈，边敲还边念念有词，鳄鱼就张开了血盆大口，露出锋利的牙齿。只见驯鳄师把手伸进了鳄鱼的嘴里。我吓得闭上了眼睛，只听“啪”的一声响，我睁开眼一看，鳄鱼已经闭上了嘴，再看看驯鳄师，他的手完好无损，正朝我们挥手呢，真是有惊无险啊!观众席上爆发出一阵掌声。这时驯鳄师又小心翼翼地捧起鳄鱼的大嘴，低下头，以迅雷不及掩耳之势，亲了鳄鱼一口，然后抬起头，哭笑不得地说：“味道可真不好闻。”我们都笑了。

最惊险的要数下面这一幕了。驯鳄师又拿竹棍在鳄鱼嘴上一敲，鳄鱼张开了大嘴，虎视眈眈地盯着驯鳄师，让人胆战心惊，不禁替他捏了把汗。只见驯鳄师把头伸了进去。这可不是闹着玩的，万一失误了，连小命都没了。观众席上鸦雀无声。我紧紧地捂住眼睛，又偷偷地从指缝里望出去。一瞬间，驯鳄师的脑袋从鳄鱼大嘴里出来了，周围也爆发出雷鸣般的掌声。

鳄鱼表演真精彩，今天真是不虚此行啊!

篇2：精彩的鳄鱼表演作文

今天我们乘车到了泰国最大规模养殖孟加拉虎和鳄鱼的一个动物园，在这里，我看到了惊险万分的鳄鱼表演，它给我留下了很深的印象。

我们陆陆续续的进入了看台，这里早已是人山人海，人们都充满了期待看鲤鱼表演。过了一会儿，表演开始了。舞台中间的水里有几条鳄鱼，它们都在睡觉，旁边震耳欲聋的音乐它们早就习以为常。两个演员上了舞台，他们先是跳了一会儿舞，接着，他们两个开始把场地弄湿。突然，男演员跑向一条鳄鱼，企图将一条鳄鱼从水里拉出来，那条鳄鱼极力反抗，有力的尾巴弄的水花四溅，鳄鱼用力一甩，把男演员甩开了，并且掉到水池里了，成了一个落汤鸡，观众席笑声一片。随后，他又跑向另一条鳄鱼，这一次，他成功的把鳄鱼拽了上来。他拿一根木棍把鳄鱼的嘴弄开，鳄鱼的嘴就一直张着。他慢慢地将一根手指慢慢的伸进了鳄鱼的嘴巴里，又慢慢的缩了回来。就在他的手指快要拿出鳄鱼嘴巴的.一瞬间，那只鳄鱼啪的一下合上了嘴巴，又迅速地张开，观众席发出一阵惊呼。男演员将手指给观众看了看，完好无损!观众席顿时响起一阵际热烈的掌声。

过了一会，他又把一只很大看起来很凶猛的鳄鱼弄上来，让鳄鱼把嘴张开，他跑到不远处，开始向鳄鱼急速奔跑，然后扑在地上，惯性使他滑向了鳄鱼张开的大嘴巴，全场非常安静，每一个人都屏住了呼吸，当他停止滑行的时候，他的额头不偏不倚正好在鳄鱼尖尖的牙齿上面!我的心提到了嗓子眼。要是现在鳄鱼哪怕是慢慢的合上嘴那后果也会不堪设想。他慢慢的将头缩了回来，然后站了起来，鳄鱼的嘴还在张着。观众席又暴发出热烈的掌声。我也舒了一口气，别以为这是最惊险的，更惊险的还在后面呢!

一直站在一旁的女演员也不甘示弱，她走向舞台上最大的一只鳄鱼，把鳄鱼的嘴扒开，用一根木棍在鳄鱼的嘴巴里轻轻的敲了敲，然后慢慢的将她的头伸进了鳄鱼的嘴巴里!随即，整个观众席变得异常安静，谁也不敢动，无数双眼睛直勾勾的盯着鳄鱼和女演员，有一些胆小的人捂住了眼睛，另一些人则吓得浑身发抖。她的头在鳄鱼的嘴巴里放了十几秒钟之后，才慢慢的缩了回来，鳄鱼也是迅速啪的一下合上了嘴，全场一阵惊呼，随后一阵非常热烈的掌声响了起来，还有人在不停的吹口哨。男演员看不下去了，也走到一条跟前，把手慢慢的伸进了鳄鱼的嘴巴里，把鳄鱼的舌头慢慢的拉了出来，刚才还很嘈杂的观众席立刻变得鸦雀无声了。他把手一松，鳄鱼的头抖动了一下，但是嘴巴并没有合上，真是太惊险了，整场的观众似乎都停止了呼吸。他站了起来和女演员一起谢了幕，观众们才反映过来，他们拼命的鼓掌，掌声似乎都要把屋顶掀翻了，几乎所有的观众都站了起来，不停的为演员喝彩，两位演员在异常热烈的掌声中走下了舞台。

篇3：“表演时刻”的精彩表演

斗士的风采

当晚主赛首先上演70公斤赛事,由“钢铁难民”加戈·德拉格对上日本AJKF超次中量级王者山口裕太郎。32岁的山口裕太郎身高180厘米,此前战绩20胜7负3平,其中10次KO对手。虽然裕太郎是一位经验丰富的老将,但面对今年24岁已经有着68胜13负3平32次KO战绩的德拉格来说,他唯一的优势就是比对手高出7厘米的身高了。赛前裕太郎在采访中表示:虽然德拉格是位很强的对手,但这是他首次登陆“表演时刻”的擂台,无论如何他都会全力以赴。德拉格在K-1Max以重言和抗打著称,与播求、魔裟斗等一线选手都有过激烈的角逐,可谓一代骁将。裕太郎面对如此强敌,丝毫没有退却,开局利用自己身高臂展的优势在远距离率先发动抢攻,虽然扫腿配合直拳的组合朴实无华,但结合身材优势发动的高频率密集攻势一度也令德拉格颇为狼狈。德拉格凭借严密的防守顶住了裕太郎的狂轰滥炸,回敬给裕太郎两记重拳和一个高扫。勇猛的裕太郎吃到重击后不退反进,以拼命三郎般的风格继续自己的压制战术,顽强作风令人刮目相看。第2回合双方依旧大打对攻战,不过没有了第1回合的先声夺人,裕太郎单调的攻击组合已经很难将适应了他节奏的德拉格控制在中远距离了。虽然双方依旧寸步不让的拳来腿往,但基本都是中近距离的拳腿抗衡,在这番残酷的白刃战中,裕太郎的身高优势无法发挥,反倒是强壮的德拉格如鱼得水,重拳一度将裕太郎打得踉踉跄跄,打得兴起的德拉格更施展起自己拿手的转身后摆腿。裕太郎输人不输阵,也不甘示弱回敬了一个转身后摆。第3回合,裕太郎的体能明显有所下降,激烈的比赛中多次出现脚步轻浮的乱象,但他斗士之心不死,面对德拉格的重拳半步不退,抱着你打我一拳我怎么也要回敬一拳的意志顽强支撑,几乎机械式地舍命反击。如此彪悍的作风也令德拉格这样的强者动容,当双方激战至最后一秒,结束铃声响起之后,两人都情不自禁的拥抱眼前值得敬佩的对手,这一刻体育精神超越了比赛的胜负,迎来观众的热烈掌声。最终德拉格以3:0的判决无可争议地赢得了胜者的荣耀。

“天才”对阵“僵尸”

此战之后,“韩国僵尸”郑赞盛登场挑战传奇的泰拳选手帕辰社。郑赞盛是位MMA和自由搏击双线作战的选手,这位22岁的年轻选手在MMA擂台有着10胜1负的骄人战绩。在自由搏击擂台他也有着15胜6负,11次K0对手的成绩,超过70%的KO率说明了郑赞盛的重击能力出色,而“僵尸”这个看似不雅的绰号则是对他打死不退的顽强作风的赞扬。不过相比帕辰社,郑赞盛却只能算是个无名小辈。今年29岁的帕辰社身兼泰拳、散打和拳击三个冠军头衔,可谓是百年不遇的格斗天才,而他的职业生涯更是充满了传奇色彩。帕辰社曾获得过泰国仑披尼135磅泰拳王者之冠,在泰拳擂台获得成功之后,他在2002年釜山亚运会65公斤散打赛事中再次荣获金牌。2003年8月8日第3届中泰对抗赛帕辰社以出色的内围摔法战胜著名散打选手林建申,征服了裁判和观众。在泰拳和散打两个领域都获得突出成绩的帕辰社再次挑战自我,将目光转向了奥运会项目一拳击。在多哈亚运会69公斤级拳击赛中帕辰社初试牛刀便收获了一枚银牌。此后他一发不可收拾,2008年2月2日帕辰社仅用了一个回合就以重拳将2006多哈亚运会75公斤拳击金牌得主拉索洛夫(Rasulov)KO,获得参赛2008年奥运会拳击资格。在奥运会的75公斤拳击比赛中帕辰社杀入八强,证明了自己的实力。不过这位传奇选手的拳击之路此后却并非一帆风顺。在帕辰社勇夺2009“Kings cup”拳击赛事75公斤金牌,入选泰国国家拳击队备战2012年伦敦奥运会拳击赛之际,泰国拳击组织要求他今后只能参加拳击赛事,不能再参加其他赛事,作为回报泰国国家拳击队将提供优厚的物质支持。面对诱惑,帕辰社选择了拒绝,也因此被国家拳击队除名。但帕辰社却丝毫不后悔,因为他不愿放弃参加泰拳赛事的机会。带着这份豪情,帕辰社来到了“表演时刻”。帕辰社精于内围技术,擅长破坏对手重心后掌握主动,并以拳、肘、膝技术追击重创对手。虽然职业生涯充满奇迹和辉煌,但帕辰社3年来将自己的全部精力几乎都投入到拳击之中,如今回到泰拳擂台,他能否再现当年之勇呢?面对这样一位传奇选手,郑赞盛在赛前采访表示,与帕辰社对战是一种荣耀,但他计划要在第1回合K0对手。帕辰社却似乎没把对手放在眼里,而拳迷也都把韩国年轻人的发言当作狂话妄语。比赛开始,黝黑壮实的帕辰社就展示出强大的攻击力和放松的心态,他的扫腿几乎能轻易打散郑赞盛的防守,郑赞盛的大摆拳反击也被帕辰社洒脱地仰身避开。帕辰社的反击高扫擦着郑赞盛的头皮扫过,郑赞盛受创差点跌倒。很快,郑赞盛因为对攻中2次无意额头撞击帕辰社受到了裁判的黄牌警告。整体局势在帕辰社掌控中,如同老夫教子一般,此时他越发放松,双臂也时时下垂,在轻易避开郑赞盛拳腿组合之后,他却忽略了郑赞盛随之而来的一记转身左鞭拳。此刻双手下垂门户大开的帕辰社下巴受到重击,当时就如同断线木偶般瘫倒在地。谁都没有想到郑赞盛赛前1回合K0的发言如今能化成现实,韩国人高举手臂庆祝自己的胜利。突如其来的变化令拳迷大感意外,不过更意外的还在后面,帕辰社在救护人员的帮助下半天才苏醒过来。而这场看似并无争议的比赛,却因为郑赞盛的转身鞭拳不在规则允许的攻击方式之中而将最后的奖杯颁给了被击晕的帕辰社。这个判定显然与观众的想法大相径庭,台下嘘声不断。传奇选手帕辰社以这种姿态举起奖杯,相信没有人会感到满意。不知是轻敌还是因为规则限制,比赛中帕辰社没有运用他拿手的内围战术控制对手,而是采取他并不十分擅长的中远距离对攻,而过于放松的心态也令他大意失荆州。也许3年的拳击训练已经对帕辰社的技术体系产生了一些无法忽略的影响,他想要立即回到泰拳擂台的顶峰还需要有更多的针对性训练。虽然举起了胜利的奖杯,不过一代传奇却就此终结。帕辰社不是神,他只是一个多面作战的职业搏击选手,要想在不同领域获得更高的成就,并不是件容易事。成功是靠着汗水的积累而获得的,目前来说帕辰社需要集中精力,向着一个目标全力以赴。

哈里一雪前耻

接下来的重量级比赛中阿德南(Adnan Redzovic)以出色的组合拳击败巴西选手安德森,3回合以无可争议的比分优势赢得胜利。随后捷克泰拳冠军奥德瑞杰(Ondrej Hutnik)也以强劲的左扫腿和右摆拳力压对手阿克苏,最终以3回合点数判定赢来了自己的第58场胜利。随着音乐声的响起,以犀利低扫成名K-1的丹尼尔·基塔登场,他的对手是身兼WKA欧洲冠军和2007K-1布拉格站冠军荣誉的波图拉克(Dzevad Poturak)。两位选手之前有过激烈的角逐,波图拉克曾击败过丹尼尔。如今如日中天的丹尼尔再次向这位老对手发起挑战,意在复仇雪耻。丹尼尔在采访中表示,波图拉克的拳很重,但是这次他为这场复仇战奋力备战,已经做好了击败对手的准备。比赛开始,身材小对手一圈的波图拉克果然显示出强悍的重击能力,左右摆拳虎虎生风,刁钻的上勾拳也充满威胁,丹尼尔则以低扫配合拳法上下结合回击对手。波图拉克虽然拳腿流畅,力量十足,但对于低扫的防御却并不重视,丹尼尔瞄准膝弯的强力低扫连击令波图拉克的移动速度减缓。面对波图拉克凶狠的近身组合拳,丹尼尔加强头部防守,同时利用自己194厘米的身高优势发动膝击。波图拉克勇猛有余,但却重攻不重守,在丹尼尔的连续低扫之下,他的双腿如同灌铅般移动困难,拳法的优势也无法发挥。受创的波图拉克好似履带生锈的坦克,只能成为丹尼尔重炮的轰击目标。第3回合丹尼尔的拳头和扫腿全力倾泻在波图拉克身上,但自知无法避让的波图拉克甚至放弃防守,全力反击,只想找到一锤定音的机会KO对手。在丹尼尔如同暴风雨的凶猛攻势下放弃防守依旧屹立不倒,还能打出犀利的反击,波图拉克惊人的抗打能力和顽强的作风令台下的观众纷纷站起鼓掌表示敬意。最终3回合结束,丹尼尔以一场点数优胜成功雪耻,而波图拉克的顽强勇猛的擂台表现也令人称道。

压轴戏哈里卫冕

当晚最后一场压轴赛上演,荷兰人巴德·哈里将在比赛中卫冕自己的重量级冠军腰带。哈里近2年来蝉联K-1总决赛亚军,他的比赛激烈火爆,此前战绩74胜10负1平,其中61次K0对手,KO率高达82%,这也令他成为人气最高的K-1明星。相比之下穆拉德·布齐迪虽有63胜12负2平,32次K0对手的不错战绩,但在名气上远不如对手,这次比赛是他扬名世界的最佳机会。在赛前穆拉德却并不被大家看好,不仅在重击能力和技术上他被认为与主场作战的哈里有差距,另外穆拉德186厘米,96公斤的身材相比197厘米,105公斤的哈里也小了一圈。果不其然,比赛一开始哈里就以猛烈的攻势压制对手,无论是拳腿速度还是移动都显示出一流选手的水准,敏捷的身手好似一头猎豹。相比之下,踩着三宫步中规中距的穆拉德就显得过于保守,无论启动速度还是攻击的力度都在哈里之下。穆拉德根据彼此实力对比选择了较为适合自己的防守反击战术,做好严密的防守伺机再寻找打击对手的机会。面对哈里的凶狠攻势,要做到防守上滴水不漏也不容易,第1回合最后一秒,哈里的左摆拳击中穆拉德的耳根,穆拉德当时就摇摇晃晃站立不稳。好在此时回合结束,穆拉德逃过一劫,不过他的好运气也就此用完了。第2回合一开始,哈里就以令人眼花缭乱的组合拳连击将穆拉德击倒在围绳边。数八之后穆拉德继续投入战局,但仅仅2个照面,哈里大开大合的摆拳再次冲破穆拉德形如虚设的防守将其击倒。穆拉德咬牙再战,接着又被哈里的冲膝撞倒,两人的实力差距已经十分明显。第2回合2分55秒,哈里的右钩拳一锤定音,将穆拉德彻底击溃,为这一场冠军卫冕战画上了圆满的句号。

篇4：精彩的鹦鹉表演

我早早坐在第一排。表演还没开始，金刚鹦鹉已经迫不及待了，它居然熟练地用嘴巴拧开了小锁，也不飞走，就停在杆上摇来晃去，激动不已。

表演开始了！一只蓝色的金刚鹦鹉玩起了保龄球，它扑扇着翅膀飞到滑梯上方，灵巧地用小嘴推着球。“哐当！”才两个瓶子倒了，没全中。主持人姐姐说：“再来一次！”可这回只推倒了三个瓶子。鹦鹉生气极了，从滑梯滑下来，一下子推倒了许多瓶子，然后又用嘴把剩余的瓶子也推倒了。这可把观众们给乐坏了。

下一个节目是《车夫与公主》。漂亮的葵葵披着洁白的羽毛上了台，坐到“黄包车”后头扮演公主。一只头上乱糟糟的鹦鹉飞过来，一本正经地当起了马车夫。看哪，它越拉越愤怒，一心想着“我不要当马车夫！”它停了下来，走到后头，“哐！”一把推翻了车。公主高傲地昂着头，似乎在说：“我才不和你一般见识呢！”主持人姐姐奖励玉米给公主吃，车夫更生气了，全身的羽毛都竖了起来。主持人姐姐赶紧也喂给它食物。

现在，鹦鹉界的小数学家出场了！它穿着灰色的燕尾服，看上去像一位博学的绅士。出题时间到！“4+5=？”小鹦鹉飞上了答案杆，思索了一会儿，“9”的牌子被它叼了下来。“20-19=？”一个小男孩儿提问了。小鹦鹉在答题杆上“哒哒哒”地走了起来。小数学家似乎眉头紧皱。它肚子里肯定在暗暗埋怨：“是谁出的题目啊，这么难！”它来回走了好几圈，几次想把“2”叼回来，却又摇摇小脑袋继续思考。最后，也许听到一个小朋友大声喊“1”，小数学家的眉头终于松开了，叼着答案下来了。

鹦鹉们陆续出场，它们真是多才多艺！红色的金刚鹦鹉会跳迪斯科舞，音乐停止后还在跳;小白一直在台上翻来滚去，好像不怕晕呢;财迷小鹦鹉对一元钱不屑一顾，只叼五元、十元的……

福州鸟语林的鹦鹉们，真是一群可爱的小精灵。

（352100）福建省宁德师范学院附属小学署前校区

篇5：精彩的表演作文

原来，今天我们要表演课本剧《半截蜡烛》，难怪同学们这么兴奋，我想同学们一定有些迫不及待吧!

随后，老师走进教室，教室一下子静了下来，老师在黑板上写下了《半截蜡烛》课本剧几个大字。同学们欢呼起来。

“叮铃”“叮铃” 上课了，教室里异常活跃，同学们在干什么呢 ?接下来让我告诉你吧。

原来，今天我们要表演课本剧，难怪同学们这么兴奋，我想同学们一定有些迫不及待吧!

随后，老师走进教室，教室一下子静了下来，老师在黑板上写下了“《半截蜡烛》课本剧表演”几个大字，同学们欢呼起来。

看来，老师也为这场课本剧费了不少心思，为了锻炼同学们的口头表演能力，请上了两个“临时小主持人”，虽说是临时的，但也和精心准备的主持能力不相上下，她们语言流畅、内容丰富多彩，真正的主持人都是这样的。

不过最精彩的还要属小组表演，随着主持人一声令下，课本剧表演开始了。

首先上场的是第一小组，虽然是第一个上场的，但似乎也很完美，语言流畅，她们表现出了伯瑙德夫人的温柔、德国军管的凶暴、小孩的天真，但也有美中不足，动作有些生硬，道具有些不齐全。

第二小组取长补短，可以说得上是完美无暇，但我最欣赏的还是第五小组，他们不仅动作完美、语言流畅，还加上了旁白，魏涞不仅准备了旁白，还扮演了杰奎林，使众人无不鼓掌。不仅这样，他们的道具也很齐全，特别是王晨，端烛台时不小心让烛油滴到了手上，还是忍着痛继续演了下去，可见他们的团队精神是多么强啊!

表演完后，我们评选出最佳小组，不用说大家一定知道是第五小组，但是最佳演员就猜不着了吧。由于余方宇平时学习比较差，被人瞧不起，同学们都不愿意选他。可我觉得他表演得很好，结果和老师不谋而合，最终余方宇也当了一次最佳演员。

篇6：精彩的表演作文

购了门票，买了水和零食随着人流进入观潮胜地公园。观潮台阶、观潮棚、观潮楼上已全是人。草地上也坐满了人，有围成一圈打牌的，有谈天说地，也有什么也不做，对着人群发傻的。

此刻的江面就是没有拉开序幕的舞台，很少有人去关注。

天热得够呛，太阳火辣辣的。我从小贩手里买了把凉伞在草地上找了个地方坐下来，边吃零食边等待着演出的开始。

江面安静如处子，只是偶尔掀起一些小小的波浪，轻柔地涌动着，慢慢又归于平静。

一点一刻左右，为了寻找一个理想的位置，我们挤到了镇海塔旁边。听说潮水涌止塔下之时，由于地势关系会形成一条直线，又名“一线潮”。

等待着等待着，江面还是平风浪静，没有任何异样，我都有点不耐烦了。人群中有人为争夺一个好的位置而吵架了，人声沸鼎，酷热难熬，许多人都已汗流浃背。

突然听到有人喊了一声：“来了!”。急忙朝东面眺望，白茫茫的什么也没有呀。片刻，“来了!”、“来了”之声已不绝于耳。人群开始涌动，争相拥挤，踮脚远眺。可我这个近视眼还是啥也看不到，已经在后悔刚才为什么不买付望远镜了。

我眯着眼睛，哦，在东方，在江与天的交界之处，出现一条依稀可辨的细如银丝的白线，若隐若现。隐隐约约之中，好像听到了隆隆之声，犹如闷雷在天边滚动。白线在慢慢慢慢变粗，宛如一条白色的绸带在江天之间缓缓飘来。顷刻之间，已仿佛是成千上万的白马冲脱重重围栏，以排山倒海之势向我们奔腾而来。江潮汹涌而至塔下，此刻江面上出现一堵一字形摆开的数米高的水墙，犹如雪山飞驰，万马奔腾，发出惊天动地的震憾，山在移，地在动，人在晃，江在飞。正当你感叹大自然神奇之时，这巨大的涌潮已从眼前飞驰而去，留下波涛翻腾的满江浊浪。

人群中已经有人在撤退了，正像演出还未谢幕就已经有人走出剧院，怕退场之时拥挤不堪的人墙。我还在望着渐渐远去的潮水，大大已经在催促我快走了，他说等一下你走都走不出去了。

随着人潮慢慢蠕动，我觉得今天像极了一场精彩的演出。只不过演出是人为的，是演员在台下经过无数次的排练后而精心酝酿出来的。而潮水却是一种海洋的潮汐现象，是由于太阳、月球对地球的吸引力和特殊的喇叭口地形所形成的。

篇7：精彩的表演作文

精彩的表演

平常教室里一片哄闹声,今天教室里却非常的安静.原来呀,熊老师正在为我们举办哑剧会.

同学们全都静静地坐在自己的座位上.首先,熊老师请了两个美丽又可爱的女同学,面对面地站在台上使劲地甩着自已并不粗壮的手.因为她们动作不协调,一个往左甩,一个往右甩,老师帮她们纠正后,又请了两个同学站在她们俩中间,随着她们的手有节奏地跳.这时侯,有几个顽皮的`男同学也不请自来地冲上去站在她们中间跟着跳起来.然后,老师请他们回到自己的座位上.转过身在黑板上写下了“跳绳”两个字.接着又在旁边写着“举重”两个字.老师特意请了一位个子高大的女同学上去表演.只听见教室里一片哄堂大笑声,原来,她把举重做成做体操的样子了.老师只好又请了一位又矮又胖的男同学上台继续表演.只见他从地上把手慢慢提高,举到头顶上了,他的手还在不时的发抖呢.他算是表演得最好的一个了.全班同学都不由得向他伸出大拇指.接下来我们还表演了“男女拔河比赛”.

就在同学们的为他们的精彩表演称赞不已时,下课铃响了,表演也结束了.

原创:四年级

精彩的表演作文400字

篇8：在精彩表演中演绎文字的精彩

师:同学们有没有“缠”过别人?

生:缠过。

师:一般什么时候?

生:一般想跟爸爸妈妈要玩具的时候。

师:怎样跟妈妈要玩具才是“缠”?

生:妈妈到哪里就跟到哪里。

生:反复地说, 直到妈妈答应为止。

师:那文中的“我”是怎样缠她妈妈的呢?我们来演一演。老师演妈妈, 谁来演作者?

生:“妈, 怎么还不摇桂花嘛?”

师:“还早呢, 没开足, 摇不下来的。”

(生读一遍后望着老师。师生反复表演“缠”, 教者回答的语气越来越不耐烦。)

师:就这样, 一直问, 反复问, 问得人心烦, 就是———

生:缠。

【反思】一个“缠”字, 看似普通, 其实意蕴颇丰。本片段的教学紧扣“缠”字, 采取了模拟生活画面的方法, 生动地再现了文本中鲜活的场面。在表演中, 教师既是游戏的合作者, 更是游戏的组织者、引导者。在学生一遍又一遍的询问中, 教师不停地变换着语气、语调, 以此点拨、唤醒、感染学生, 使学生仿佛真正变成了文中的“我”。至此, “缠”已从抽象的、平面的、冰冷的符号变成了一幅形象的、立体的、充满生活气息的画面。

案例:苏教版小学语文教材国标本六年级 (下册) 《螳螂捕蝉》

师:同学们, 吴王听了少年的话恍然大悟, 明白了自己的错误, 于是打消了攻打楚国的念头。第二天上朝, 他宣布了自己的决定, 并阐释了其中的原因。下面请大家演一演, 想一想吴王会怎么说, 大臣怎么说, 可以用上下面的词语。

师: (采访大臣) 刘爱卿, 你听明白了吗?

生: (摇头) 有点不明白。

师:能说具体一点吗?

生:我没有听明白《螳螂捕蝉》的故事与攻打楚国有什么关系。

师:嗯, 我也有同感, 看来大王得把两者之间的联系说得更清楚一点。

(又指名另一位学生说)

师: (采访大臣) 听了这位吴王的话, 李爱卿明白了吗?

生:我明白了。

师:可老臣耳聋眼花, 没听清楚, 只听到螳螂啊、蝉啊什么的, 李爱卿, 你能告诉我, 这些动物到底跟攻打吴国有什么关系吗?

生:这是一个“螳螂捕蝉, 黄雀在后”的故事, 告诉我们不能只顾眼前利益, 而不顾身后隐患。如果我们攻打楚国, 就像故事中的螳螂一样, 其他国家会乘虚而入的, 这样我们吴国就完了!

师:老臣终于听明白了。 (转向全班) 你们听明白了吗?

生 (全体) :明白了。

师:大臣明白了应该怎么说。

生 (全体) :大王英明!

篇9：笨笨鼠的精彩表演

同学们都有自己拿手的节目，自己什么特长也没有，表演什么好呢？笨笨鼠坐在马路边，托着下巴，眉头皱成了一个大疙瘩。

从小到大，鼠妈妈送笨笨鼠进过很多特长班，什么钢琴班、舞蹈班、武术班、轮滑班、美术班、口才班，花了很多动物币，可笨笨鼠感觉哪样也学不好，学不会。“唉！我怎么这么笨啊？”笨笨鼠叹了口气，自言自语地说。

风哥哥吹了一口气，树上的叶子嘻嘻哈哈地飘落下来，好像也在嘲笑他的笨。

笨笨鼠低着头，独自在风中走着。

这时，“骨碌碌”，一个皮球随风滚到了他的面前。笨笨鼠踢了一脚，瘪瘪的。

我表演踢足球怎么样？一个念头突然闪过他的脑海。他瞄准了皮球，用力踢了一脚，呀！脚好疼！笨笨鼠把脚缩了回来。

自己连球都踢不好，笨笨鼠想哭，可是他忍住了。他想，这次，自己再也不能逃避困难了！他仔细地观察这个皮球，上面有一个小洞，怪不得里面的气会跑光呢！

笨笨鼠感觉自己的牙很痒，看来牙又长长了，他很想咬东西。突然，他有了一个主意，马上抱起球，快步跑回家里。

第二天，班会上，同学们的节目表演得都很精彩。丁丁蛇的舞蹈为她争取了无数“粉丝”；哈哈猴表演的顶碗杂技不时引起同学们的惊呼；乖乖羊的跳绳跳出创纪录的999个……

轮到笨笨鼠上场了，当他从舞台后面走出来时，大家都认不出他了，只见他头戴小丑帽，脸上画着小丑才有的油彩，抱着皮球，蹦蹦跳跳地来到舞台中央，用很滑稽的老鼠方言讲着：“更（今）天……饿（我）为大嘎（家）表演一个格（节）目——老许（鼠）嗑鼻（皮）球。”

大家听了，都哄堂大笑起来。

接着，笨笨鼠捧着自己已经在家里粘好、又充满了气的皮球，开始啃了起来。

他的动作是那么夸张，那么认真，逗得大家的肚子都笑疼了。

点点鸡被逗得一遍遍用翅膀拍打着桌子，把翅膀都拍疼了。

哈哈猴被逗得在地上直翻跟头，不小心把头撞到了墙上，他还在那里笑个不停。

河马老师被逗得咧开大嘴，上嘴唇都碰到了教室棚顶的日光灯管，结果被电了一下，电得她半天合不上嘴。

“砰！”皮球被啃破了。

笨笨鼠向大家敬个礼，表示谢幕。

一阵雷鸣般的掌声响了起来。

“这是今天最好的节目！不对，这是我们见过最好的节目！”观众们欢呼起来。

看到大家都那么开心，笨笨鼠的心里比吃了奶酪还甜。

篇10：精彩的表演作文

昨天晚上,我和我的几个朋友还有他们的爸爸妈妈一起去看精彩的表演作文50字

小学生作文(中国大学网)

篇11：精彩的表演作文

与游客相处

一开始，驯豚师请游客下去与海豚接触。这位游客在海豚面前转了一个圈，海豚也绕着她的手转了一个圈。接着，游客按驯豚师的话把手伸了出去，海豚也主动和游客握手，台下掌声不断。忽然，一只海豚游到岸边，游客摸了摸它那光滑的皮肤，海豚受到了抚摸便乖乖地退了回去。

跳舞飞跃

精彩继续，驯豚师和海豚一起从空中跃进水中，一会儿就有规律地站成一排，竟和海豚一起跳起了舞!海豚有节奏地上下摆动，可真是一名合格的演员。突然，两位驯豚师上了岸，还有一位驯师在水中。那位驯豚师摸了摸海豚，海豚便游开了。激动人心的就要来了，只见海豚游到远处，又像离弦的箭一般靠近驯豚师，眼看就要撞上了，海豚突然腾空而起，在空中划了一条优美的弧线从空中落下，全场响起了热烈的掌声。海豚的一次次跃起都赢得了观众掌声。

滑翔表演

最精彩时刻到来，只见又一位驯豚师领着海豚游进水中，海豚突然又游向了驯豚师，驯豚师双脚一跃站在了海豚的背上，海豚顶着驯豚师迅速地游了起来，就像一发出膛的子弹快活极了!而驯豚师就像海上冲浪一样，神气极了;又像开着快艇的驾驶员一样，瞧!他正在跟大家挥手呢!笑容挂满了驯豚师的脸。台下又响起了雷鸣般的掌声，简直掀翻房顶了!

篇12：精彩的表演作文

这套舞我们上学期就开始练了，所以我们各个都很熟练。

比赛时间快到了，我们换好服装.驱车来到比赛地点。那是一个中学的体育场，我们一进大门就看见众多学校的表演团。他们有的身穿轮滑鞋，有的拿着小红旗……队员们个个摩拳擦掌，我一看他们这架势我就有点想打退堂鼓了我们还能拿第一吗?当我听到共有44所小学参加比赛时，我更加紧张了心一下子提到了嗓子眼，紧紧握这的拳心都有点微微发热了。

我们是22号，当看到21号表演团表演得整齐漂亮时，我更感到我们以没有希望了拿奖了。当主持人报到22号时，我才收回了思绪。随着同伴站好了位置。音乐响起，我们像一只只准备飞翔的小鸟跳了起来。我用心把每一个动作做到位。伴着老师信任的目光，我鼓起勇气，越跳越有劲。

跳完后虽然不知道分数，但老师还是激动的说：“你们跳的真棒!奖励你们每人一瓶可乐。”我们高兴极了。

篇13：精彩的鳄鱼表演作文

关键词：表演片段,语文教学

建构主义学习理论认为,学习的过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程,建构主义学习活动是以学习者为中心,因而学习者就更具兴趣和动机,能够鼓励学习者进行批判思维,能够更易于提供个体学习的风格。根据这种教学理论,在语文课堂教学中适当地插入表演形式,收到了明显的教学效果:

一、有利于激发学生的语文学习兴趣,调动语文学习的积极性

语文课堂教学中适当地插入表演片段,激发了学生语文学习的兴趣。同学栩栩如生的表演,塑造了一个个鲜活的文学形象,这期间,完成了一个转变:即将想象中的文学形象转化为一个眼前活生生的文学形象。这样,语文课堂就变成了表演的舞台和学生讨论的讲坛。这样的表演及讨论也体现了建构主义学习理论中关于学生学习是主动、积极建构知识的过程的观点,大大增强了学习的兴趣。 学生越是对这样的课堂感兴趣,就越会激发他们学习知识的欲望, 久而久之,学生对语文的学习也就由被动变为主动。学生真正成为学习的主体,教师也真正起到了主导的作用。

二、有利于增强课堂教学直观形象性,有助于理解和把握课文

对于课本中出现的一些文学形象,学生如果都能用心去表演, 表演过程中必然会遇到这样一个问题:如何生动形象的塑造文学形象。然而如果想解决这个问题就必须加强对课文的阅读和研究。只有通过认真地阅读和研究课文,才能加深对课文的理解,才能更好塑造文学形象。在学习《茶馆》时,同学们在排练《茶馆》这一部话剧的时候,用去了五六个主要演员,三四个次要演员,而这些演员绝大多数都是班级里最不爱学习的学生,但是通过这次排演,他们中的大多数学生都这样感慨,“《茶馆》中的某某形象至今我还清楚地记得。”就是这样的感慨足以证明他们认真地阅读和研究过课文,是用心体会过课本中的文学形象的。而也只有这样才能加深对文学形象的把握和对文学作品的深入理解。同时那些在下面观看的同学也可以通过形象的表演,更好地了解文本。

三、有助于提高学生的语文实践能力

语文教材中许多课后的实践活动多数是要求学生查阅一些与课文相关的资料,凭借的大多数是一些工具书、图书馆或互联网。根据建构主义理论,只有在激起学生的学习兴趣后才能引起他们主动查阅资料的想法,不失为一种好的实践方法。但对于一个对学习没有兴趣的职高学生来说,这就缺乏一定的可行性。况且一些学校由于办学条件相对较差,学校的图书馆规模有限,工具书数量有限, 互联网不方便等种种问题,使得这样的课后实践活动无法开展。而课本表演实践活动避开了这些问题。因为有着浓厚的兴趣,学生们往往为了饰演好一个角色,会主动地去钻研课本,查阅资料等,认真体会文本中的各种文学形象。只要学生认真查阅资料,品味文学作品,实际上就完成了一半的实践活动,再加上同学们投入到课本表演的饱满的热情,一个个丰富而又有意义的实践活动就很容易完成了。

四、提高了学生的语文实践能力

篇14：地理课堂因表演而精彩

表演，也叫角色扮演，是中小学学科教学中一种常见的课堂教学方式。它是一种以学生发展为本，把创新精神的培养置于最重要的地位的学习方式，有助于增强學生的地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观，有助于培养学生的探究创新能力，培养学生的团队协作精神和合作能力。尊重学生的个性特征，使他们富于幻想、乐于表现的个性得以充分张扬。因此，课堂教学设计中的表演环节深受一线教师和学生的喜爱。本文以八年级下册“‘东方明珠——香港和澳门”教学内容为例，阐述表演在这节课中的应用。

二、案例描述

1.片段一：拟人化的故事，产生情感共鸣

一位学生声情并茂地讲了这样一个故事：有位母亲，过去因为贫穷，被迫将自己的两个孩子送人，从此开始了漫长而又痛苦的思恋。而如今这位母亲渐渐强大富有起来，历尽千辛万苦找回了这两个孩子，现在孩子在母亲的怀抱中茁壮成长。这位母亲就是中国，这两个孩子就是香港和澳门。

在以往的教学中，关于港澳的历史，我通常简单介绍：港澳是如何割让出去的，后来又如何回归祖国的。这样的教学设计虽然很轻易地实现了知识目标，但对学生的情感态度价值观的引导却有些浮于表面，学生只能初步了解这段历史，却很难产生深层次的情感共鸣。怎样才能解决这一问题？怎么才能让学生深刻感受到祖国的强大及其捍卫国家主权和领土完整的那份坚定呢？只有来自学生身边的事例才能感染学生，才能真正触动学生的内心深处。因此，我与学生精心设计了一个拟人化的故事，把祖国比拟成母亲，把香港和澳门比拟成母亲弄丢的两个孩子。学生在听这段故事时聚精会神，若有所思的表情，让我觉得这部分内容的情感态度价值观目标水到渠成。

2.片段二：生活化的话剧，活跃课堂氛围

在这段话剧中，学生A扮演广东省省长，学生B扮演东莞市智高文具有限公司董事长，学生C扮演香港地区负责人。

学生A唉声叹气地说道：哎，我省东莞市智高文具不好卖啊！

学生B安抚说：省长无须担心，我们离港澳地区如此近，直接在我们这里生产，给港澳同胞销售就行了。

学生A疑惑地问道：何出此言？

学生B分析道：因为香港地区有丰富的资金、技术和管理经验，再加上优良的港口，便利的交通，非常适合市场推广和对外销售，而我们自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，很适合生产，只要有合作就会有出路。

学生A顿时高兴地说着：好。

学生B对学生C说：您好，我是东莞市智高文具有限公司董事长，请允许我们合作。

学生C不假思索答道：好的。

表演的学生声情并茂，风趣幽默，举手投足间充分展示了每个人物的特性，坐在下面的学生都被吸引了，还不时地给予表演的学生掌声，整个课堂的氛围欢乐活泼。

香港与祖国内地的经济合作模式：前店后厂，这一直是本节课的一个重点也是一个难点，因为离学生的生活实际很远，学生很难去理解真正的内涵，课堂上的讲解总是让学生似懂非懂，所以每次上到这一课的时候，我都会很苦恼。今年在进行本课的教学设计时，我决定放弃原有的推理分析教学模式，另辟蹊径，采用角色扮演的方式，模拟了香港与内地的经济合作模式：前店后厂，把学生带入到具体的生活情境中，以此创设探究情境，引导学生探究为什么要合作？合作的基础是什么？如何进行合作？鼓励学生去发现生活中的地理问题，运用所学的知识去解决问题，活跃课堂气氛，学生置身于充满趣味性的生活中学习地理知识，感受到地理的趣味性，体验到地理在生活中的价值。

3.片段三：激情的旅游推荐，赚足学生眼球

一位扮演旅行社的导游向学生推荐港澳游的经典路线。

第一天：从南京禄口机场出发飞往香港国际机场（这个机场是建在填海造陆形成的陆地之上的）。首先游览香港会展中心新翼和金紫荆广场，这里是香港回归祖国的见证，学生可与“永远盛开的紫荆花”及回归的纪念碑拍照留念，饭后可以前往闻名的“海洋公园”，在这里你可以看到全世界最大的水族馆。

第二天：前往参观香港的风水宝地“浅水湾”。随后参观免税商场，给家人挑份精美礼品。晚饭后乘船欣赏维多利亚港（这可是世界著名的天然良港）夜景。

第三天：前往码头搭船过澳门，游览澳门各大名胜，包括大三巴牌坊、澳门大桥、澳门赛马会、妈祖庙。饭后自愿前往澳门葡京娱乐场（博彩旅游业可是澳门的支柱产业）观光，仅限观光哟。

篇15：精彩的表演作文

魔术道具有两个纸团和两个杯子。表演开始了，李魔术师先在桌子上放了个纸团，然后把杯子扣在纸团上;接着，再在杯子上面放一个纸团，再扣个杯子。最后，李魔术师一边用魔术棒围绕着杯子转，一边念着口诀：“西瓜菠萝哈密瓜。”再敲了敲杯子，纸团好像在说：“李魔术师!李魔术师!你敲轻点儿，都快要把我敲出脑震荡了!”

李魔术师拿开杯子，桌子上却有两个纸团。大家议论纷纷，有的说杯子里有个洞，还有的说下面早已有个小纸团了。

李魔术师公布了答案。原来第一个杯子里面有一点点双面胶，上面粘着一个小纸团，然后一敲，纸团就掉下来了。

篇16：精彩的表演的作文

学校要举行一次秋游，说是去生态农庄。这让我们高兴得一个晚上都没有睡好。

那天，我们在生态农庄看了许多不知名的植物，品尝了农庄的原生态果蔬，观赏了动物的精彩表演。尤其是动物表演给我留下了深刻的印象。

先说狮子滚球吧。训兽员把一只直径约1.5米的铁球滚到了场地中央。另一个驯兽师就去引导狮子爬上滚圆的球。只见，狮子轻轻一跃就轻松地爬上了铁球。驯兽员轻轻地推着铁球，站在球上的狮子慢慢的向后倒退。随即，球和狮子一齐向后滚去。快到围栏的时候，狮子在驯兽员的帮助下换个方向，继续滚球。就这样狮子和球在场地中央来回的滚动。看得我们不时的响起掌声。

如果说狮子滚球是单个表演，那么小狗的演出就是团队合作。

一群活泼可爱的小狗随着训练员的口哨在很短的时间内就找到了自己的座位，比我们学生找自己的座位的速度还要快，真令人佩服。最有意思的是小狗拉车。最前面的一条狗被套上一个圈。这个圈和后面的花车连在一起。花车上坐着一位非常漂亮的小花狗，大概是新娘吧。花车的后面跟着三条小狗，第一条小狗把前爪搭在花车的车架上，算是推车的。后面几条小狗依次把前爪搭在前面的小狗的身上。就这样一行迎娶新娘的花车就形成了。只见音乐响起，最前面的小狗就拼命的往前跑，拉着花车，越拉越快。后面的就跟着，也越跑越快。跟着，跟着，有的小狗从前面的小狗身上滑下来了，赶紧快跑几步有搭上，真是有趣。想不到，一群小狗竟然会演出一处如此精彩的迎娶新娘活动。

篇17：精彩的魔术表演作文

今天，陈老师给我们变了一个魔术，我管这个魔术叫“硬币穿杯”。

陈老师拿出一个小蝶子，它全身银色，中间有黑色的像垫子一样的东西。又拿出一个透明的杯子，盖在那个银色的小碟子上。老师又让我们检查这个小蝶子和杯子，都没有问题。

老师拿出了至关重要的物品――硬币，老师把一元硬币放在蝶子的黑垫子上面，手里拿着一个五角硬币。魔术已经开始了，陈老师手里拿着五角，我把那枚五角硬币盯得死死的。陈老师用五角硬币在杯子上轻轻地敲了敲，然后猛地一敲。随着杯子的一声震动，五角硬币在蝶子上弹起，我皱起了眉，诧异地看着蝶子。突然，老师把手放进了口袋，又伸了出来。我想：老师会不会把手中的五角放进了口袋，而那蝶上的一元下压着一枚五角呢?老师最后跟我们讲了魔术的原理，跟我猜的一样。

篇18：精彩的鳄鱼表演作文

关键词：短剧表演,意义,方法,有效性

短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动, 是学生之间互动学习的良好平台。短剧表演可以是利用教学內容加以扩展的短剧, 也可以是利用主要句型, 学生自己创作的小短剧。新标准版的小学英语教材非常注重口语交际方面的训练, 如五至六年级教材每单元中都选择了一些交际性较强的句型, 这为我们进行短剧表演创造了有利的条件。笔者经过长时间的实践探索, 总结出教师对短剧表演的指导策略和提高短剧表演有效性的操作策略。

一、短剧表演对于小学英语教学的意义

1. 进行短剧表演有助于学习兴趣的激发。

大多数的孩子都有一种表现自己的欲望。教学中如果教师将枯燥的口语操练提高层次, 变成短剧表演, 放在英语课上来进行, 就可以将学生强烈的表演欲引导为学习英语的动力。短剧表演是一种小组活动孩子们在一起准备、操练、表演, 可以实现学习上的相互促进, 在表演的过程中体验到成功感, 学习主动性得到了最大的发挥, 学习英语的兴趣就会越来越浓。

2. 进行短剧表演有助于所学语言的巩固。

在英语课堂教学中, 长期机械的、反复的操练相同的句式, 往往会使学生觉得枯燥, 教学效果也不尽如人意。短剧表演可以使句式的表达更富情趣和多样化。学生在准备、排练阶段和表演过程中能接触到各种各样的句型, 在潜移默化中将所学句型进一步的巩固和深化。

3. 进行短剧表演有助于培养学生创造能力。

课堂短剧表演是在教师的指导下由学生自己设计和编排的, 这样可以充分发挥他们想象能力和创造能力。如在英语教学中, 教师结合教学内容给出主要句型, 让学生自由地去编排短剧, 学生的创意往往会出乎教师的意外。在这个过程中, 学生不仅巩固了所学的知识, 并且能使创造潜能得到有效的激发。

二、如何对学生的短剧创作和表演进行指导

1. 帮助学生创设短剧表演所需情境。

(1) 利用实物创设情境。实物是最常见的直观教具, 能给学生以直观的刺激。教师可以利用一些易于准备和便于携带的实物, 可以充分利用教室里的人和物, 密切配合教材, 为学生进行短剧表演巧设情景。 (2) 结合日常生活内容和环境呈现情境。为了更贴近学生生活实际, 教师应该结合日常学生日常生活内容去创设短剧情景, 可利用学校中的一些生活场景, 来创设短剧表演的环境。 (3) 利用画面呈现情景。用图画再现课文情境, 将课文中的插图、挂图、自制的教学图片和真实的照片等可利用的素材内容形象化。如可根据教学内容的故事情节, 设计一幅或几幅连贯的简笔画, 让学生根据图画编小剧本, 进行短剧表演, 这样有利于他们保持学习的自信。

2. 强调重点, 减少表演难度。

运用短剧表演进行教学, 教师应在学生表演过程中可能出现的困难词语、句子进行热身, 以扫除障碍。教师可以将教学内容中的重点、难点提取出来, 进行分部教学与操练, 让学生在充分理解的基础上运用。有能力的同学可以继续添加内容, 而能力弱的同学也能在这些关键词的基础上摸索出课文的内容。这样为学生减少了表演的难度, 从而有效帮助学生对所学语言进行表演。

三、如何提高短剧表演的可操作性

1. 善于利用课前课后的时间。

课堂上的短剧表演虽然较短, 但需要有准备的时间。学生如果要在老师讲完主要的內容后, 就立刻去表演, 这是不科学也不现实的。需要给学生一些时间去编排和操练。教师可在讲完重要句型后给学生创设一些相关的情景, 然后课后由他们自由编排和操练。同时利用每节课上课的前5到10分钟, 让学生进行短剧的表演。这样可以培养学生自主学习的良好习惯。

2. 注重语言和表演的铺垫。

为了让短剧表演收到好的效果, 笔者从以下两个方面做好铺垫:首先是语言的铺垫。教师在设计教学活动时, 应帮助学生不断积累语言素材, 掌握教学单词及功能句型, 只有这样学生才能发自内心地进行表演。其次是表演的铺垫。教师应该尽量多提供机会, 让更多的学生走到台前去表演, 使学生的表演能力得到锻炼。在学生表演剧本之前, 可以先安排由教师与程度较好的学生一起参与的示范表演, 以降低学生的表演难度, 使表演的过程更流畅。

3. 恰当运用肢体语言, 力求表演精彩生动。

肢体语言的恰当运用, 对短剧表演是否精彩起着重要的作用。肢体语言主要包括手势、神态、身体动作等。平时应对学生在此方面加以指导和训练, 使学生在运用肢体语言方面能尽量做到恰如其分。如果能把剧中的角色演活了, 个性鲜明了, 短剧就有了生命力, 学生也会燃起更高的参与欲望和表演激情。

参考文献

[1]教育部.小学英语课程教学基本要求[M].北京师范大学出版社.2001.

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