《5.1频数与频率》PPT课件(广 西县级优课).ppt
频数与频率本章内容第5章频数与频率本课内容本节内容5.1动脑筋1.我们曾经学过哪些收集数据的方法?答:我们可以通过调查问卷、查阅资料等方式收集数据.各种统计图的优点:条形图:扇形图:折线图:能清楚地表示各项目的具体数目可清楚地表示出各部分在总体中占的百分比清楚地反映出数量的变化趋势在前面的学习中,我们知道一组数据的平均数(中位数、众数)、方差反映了这组数据一般的、全局的性质,但这还不够,在许多实际问题中,我们还需要对收集的数据进行必要的归纳和整理,了解其分布情况,从而更具体地掌握这组数据.动脑筋22252735374948525759602658
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5.1频数与频率学习目标:1、理解频数与频率的概念2、会求一组数据中某个数据的频数与频率3、能初步将数字信息、图形和语言进行相互转化,从而解决实际问题,并在这过程中体会统计对决策的作用。情感态度、价值观:让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合理的判断和预测等活动,培养学生的交流与合作能力,感受成功的体验,激发学习数学的兴趣。重点:频数与频率的概念及频数与频率的计算难点:频数与频率在实际问题中的应用教学过程:一、追忆感悟1、游戏引人:各小组合作,掷一枚硬币10次,并把10次试验结果记录下来:次数12345678910结果(填“正”或“反”)(一枚硬币有两面,我们称有国徽的一面为“正面”,另一面为“反面”,掷一枚硬币,当硬币落
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李阿姨在淘宝上开了一家鞋店,昨天,她统计了这一天出售的10双皮鞋的尺码:4240414****040414039冯老师在医院里获得2011年10月份在该院出生的20名新生婴儿的体重如下(单位kg):4.7,2.9,3.2,3.53.6,4.8,4.3,3.63.8,3.4,3.4,3.52.8,3.3,4.0,4.53.6,3.5,3.7,3.7已知这一组数的平均数为3.69,请说明这组数据的平均数能否说明医院新生婴儿体重在哪一个范围内人数最多,在哪一个范围内人数最少?人们在作决策时,有时更需要了解有关数据的分布情况。为了进一步反应数据的分布情况,我们需要寻找新的特征数。今天,我们一起来学习一个新的特征数:你能记下三角形、圆、四边形、五角星出现的次数吗?小明记录的结果你能快速看出谁的个数最多吗?五角星圆四边形三角形种类正
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频数与频率教学目标(一)教学知识点1.掌握频数、频率的概念.2.会求一组数据的频数与频率.(二)能力训练要求1.通过统计数据,制成各种图表,增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化,并作出合理推断.(三)情感与价值观要求培养学生实事求是的科学态度,并通过对数据的整理,提高学生的责任心与耐心细致的工作态度.教学重点频率与频数的概念,选择数据表示方式.教学难点各种统计图表的绘制,识别各种图表所含的信息,各自优缺点.教学方法合作探讨法教具准备投影片教学过程Ⅰ.导入新课
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义务教育教科书(湘教)八年级数学下册第5章5.1频数与频率教学设计教学目标:知识与技能:1、理解频率的概念;2、理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。会计算频率;3、了解频数、频率的一些简单实际应用。过程与方法:通过收集、分析数据的过程,初步作出合理的决策,提高学生处理问题、决策问题的能力。情感态度与价值观:让学生体会到“数字化”给人们的生活带来的便利和数学方法。重点:频数、频率的概念难点:将数据分组过程比较复杂,往往要考虑多方面的因素教学过程:复习回顾、引入新课大家还记得各个统计图的特点吗?在前面的学习中,我们知道一组数据的平均数(中位数、众数)、方差反映了这组数据一般的、全局的性质,但这还不够,在许多实际问题中,我们还需要对收集的数据进
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***姚明孙悦易建联王治郅活动1篮球明星喜欢人数姚明孙悦易建联王治郅1.根据统计的结果,你能很快说出我们班同学最喜欢的篮球明星是谁吗?2.从上表可以看出,喜欢姚明、孙悦、易建联、王治郅的人数有的多,有的少,或者说它们出现的频繁程度不同。1.我们把在不同小组中的数据个数称为频数.2.我们把每一组的频数与数据总个数的比叫作这一组数据的频率.
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频数与频率本章内容第5章频数与频率本课内容本节内容5.1在前面的学习中,我们知道一组数据的平均数(中位数、众数)、方差反映了这组数据一般的、全局的性质,但这还不够,在许多实际问题中,我们还需要对收集的数据进行必要的归纳和整理,了解其分布情况,从而更具体地掌握这组数据.动脑筋22252735374948525759602658394145472326303233****292023205153****38582648343751552138405442****252655为推广全民健身运动,某单位组织员工进行爬山比赛,50名报名者的年龄如下:为了公平起见,拟分成青年组(35岁以下)、中年组(35~50岁)、老年组(50岁以上)进行分组竞赛.请用整理数据的方法,借助统计图表将上述数据进行表述.可以采用“画记”的方法得到下表:正正正正正正20
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(三)情感与价值观要求在用提公因式法因式分解时,先让学生自己找公因式,然后大家讨论结果的正确性,让学生养成独立思考的习惯,同时培养学生的合作交流意识,还能使学生初步感到因式分解在简化计算中将会起到很大的作用.●教学重点能观察出多项式的公因式,并根据分配律把公因式提出来.●教学难点让学生识别多项式的公因式.●教学方法独立思考——合作交流法.●教具准备投影片两张●教学过程Ⅰ.创设问题情境,引入新课投影片一块场地由三个矩形组成,这些矩形的长分别为EMBEDEquation.3,EMBEDEquation.3,EMBEDEquation.3,宽都是EMBEDEquation.3,求这块场地的面积.解法一:S=EMBEDEquation.3×EMBEDEquation.3+EMBEDEquation.3×EMBEDEquation.3+EMBEDEquation.3×EMBEDEquation.3=EMB
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教材分析:1、?本节内容是八年级下第五章《数据的频率分布》中的重点部分,是学习“数据的收集和统计图”和”数据的分析”之后,着重探究的内容。2、?着重分析实际问题中的数据。3、?学好本节知识对加深数据统计思想的理解有重要意义。4、?是数据分布统计的思想的初步体验,着重阐明个别事件和重复事件的频率的意义和作用。5、?例题做示范引导,认真研究,读图获取信息的能力。6、?本课对学生的动手能力,观察能力都有一定的帮助,对培养学生灵活的思维,提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。7、?本课内容安排上难度和强度不高,适合学生讨论,可以充分开展合作学习,培养学生的合作精神和团队竞争的意识。学情分析:2、?该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛
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