从前些年的复旦网红老师陈果、考研名嘴张雪峰到韩晓和邓弋威，个性教师频频露面于各式互联网平台，网红教师这个群体，显得越来越多元化。对于这一群体的争议和质疑也一直存在。
网红教师，是随着互联网技术的快速发展而出现的一个新型教师群体。这些教师将自己的讲课视频发布于互联网平台，让学生随时随地都可以观看视频，进行个别化学习，还可以与教师适时进行网络互动交流。网红教师契合了新时代学生个性化学习的需求，这个群体的出现，不以人的意志而转移，不存在“要”与“不要”的问题。
网红教师之所以能在网络上走红，绝非一日之功。他们谙熟网络多媒体技术，发布的课程图文并茂、形象生动，内容符合学生的需求，有个性、有特点，能够调动学生自主学习的积极性。同时，网红教师还抓住了学生的心理，通过有效的网络互动为学生解疑释难，赢得了学生的认可。可见，并非人人都能成为网红教师，网红教师不是由学校或某些培训机构培养的，而是学生推崇的结果。为此，网红教师需要在以下方面下功夫：
首先，授课内容精益求精。网红教师通过网络平台以视频的方式，将自已的教研和教学成果发布出来，让大多数学生受益，甚至让同行教师受益。其授课行为是一种个人行为，课程大多不需要审核，课程内容由教师自己把关。
为此，网红教师要坚持正确的思想，不可为了迎合受众传播含有低级趣味的内容，更不可哗众取宠，发表反党、反社会的言论。内容挖掘要深，要有独到见解，要见他人所未见，切实开阔学生的视野，丰富学生智慧。同时，课堂用语要深入浅出，生动形象，调动学生学习的兴趣和积极性。
其次，准确把握学生心理。与在教室里面对面授课不同，网络授课教师无法观察学生面部表情，不能实时把握学生的心理变化。在与学生互动的过程中，教师要与学生平等沟通，发现学生学习的真问题、真疑惑，通过有效互动，即时帮助学生解疑释惑。
再次，严格要求自己。网红教师也是教师，要以良好的师德表现和优雅的形象示人。在校教师分享优质教育成果，要处理好“主业”与“副业”的关系，不能因为网络直播而贻误了正常的教育教学工作，不参与培训机构举办的营利性网播。
总之，网红教师的出现，既反映了教师教学方式的多元化，也反映了学生学习方式的个性化，其存在有其合理之处。对于这一新生事物，有许多环节有待规范，有许多细节有待研究，相关部门要给予必要的理解和扶持，而不是拒之于千里之外。
（作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
