我听教授说专业

专业导游

田耀农教授

博士，教授，博导（外聘），杭州师范大学音乐学院院长，国家实验教学示范中心——音乐与舞蹈艺术实验教学中心主任。

音乐学（师范），本科，四年制，艺术学学士学位

培养目标：培养德智体美劳全面发展，掌握音乐教育基础理论和中小学音乐教学技能与方法，具备扎实的音乐理论修养和音乐表演与创作能力，具有创新精神和组织协调能力的教学研究型卓越音乐教师。

课程设置：基本乐理、视唱练耳、和声、音乐作品分析、中西音乐史与作品鉴赏、音乐学科教学论、音乐教材与教法、声乐、器乐、舞蹈、舞台实践等。

就业方向：中小学或教育集团从事音乐教学工作。

音乐学（师范）

Q1.音乐学（师范）专业的专业定位是什么？

音乐学（师范）专业培养掌握音乐教育基础理论与技能、具有音乐教育教学能力，具备良好的音乐人文素质和审美修养，且具有创新精神和实践能力的新时代中小学卓越音乐教育工作者。

Q2.音乐学（师范）专业的核心课程有哪些？

音乐课程与教学法、教学设计与课堂实践、音乐教育心理学、钢琴、声乐、器乐、键盘和声与即兴伴奏、乐理、视唱练耳、和声学、曲式分析、中国音乐史与作品赏析、西方音乐史与作品赏析、形体与舞蹈、中国民族民间音乐、合唱指挥、师范生技能达标与教育实训。

Q3.学习音乐学（师范）专业学生具备什么特质？

具备良好的音乐专业素养，且对从事中小学音乐教育有着浓厚的兴趣。

Q4.音乐学（师范）专业学生在学习过程中，可能遇到的困难是什么？

音乐学（师范）的学生首先应具有一专多能的音乐艺术素养，这需要学生花大量的时间来提升自己的各项专业基本功，包括声乐、钢琴、器乐、键盘和声与即兴伴奏、形体与舞蹈等，其次，还需学习和掌握音乐教育教学基本理论和方法，通过大量的音乐教育实训来提高自己的教学技能。因而对学生的意志品质有较高的要求。

Q5.社会上对于音乐学（师范）专业的误区有哪些？

比如，有人认为对音乐学（师范）专业学生的音乐素养的要求要低于音乐学、作曲与作曲理论、音乐表演等其他音乐专业。事实上，新时代对音乐学（师范）专业提出了相当高的要求，学生不仅要具备优秀的音乐专业技能、扎实的音乐理论知识，还需具有良好的音乐教育教学能力和音乐活动组织能力，了解当代音乐教育的发展趋势，甚至具备一定的国际视野。

Q7.音乐学（师范）专业的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？

中小学音乐教师、群众文化艺术团体工作人员、基础教育研究机构工作人员、社会音乐教育机构教师等。

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