自我教育、避免误区，东莞高品质名家论坛为“双减”下的家庭教育支招

如何正确看待“双减”？家长如何有效引导孩子学习？家校如何协同共融？10月9日晚，由东莞市教育局联合东莞市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心、南方日报东莞新闻部倾力打造的“赋能生命·快乐生活”——高品质家庭教育与心理健康教育名家论坛第五期上线，为“双减”背景下的家庭教育支招。

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名家分享，家长应“自我教育”

本期论坛特邀上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学教授、博士生导师李家成，以“双减”背景下家庭教育的更新为主题，为广大家长传经送宝；同时还连线中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、北京师范大学心理学院博士单志艳，以及东莞市中堂中学教务处副主任伍世厚，中堂中学初三级优秀家长范清丽，就家长们关心的话题进行互动讨论，在思想碰撞中为家长拨开云雾。

“双减”背景下，家庭教育的重要性进一步凸显。从家长角度来说，正确认识“双减”政策、更新育儿观念、密切家校联系是关键。李家成认为，“双减”政策的出台对家庭教育不仅提出了要求和建议，而且提供了机遇和空间，即解决家庭教育学校化问题，重建家庭教育的取向与目标、主体间关系、时空结构、资源投入等。

上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学教授、博士生导师李家成

在他看来，家长的终身学习和自我教育是首要的。要发挥好家庭教育自身独特的功能优势，引导孩子健康发展、全面发展，需要家长进行自我教育，由家长带动家庭学习，改进家庭教育的整体生态。在这一过程中，家长要注重发挥自己的领导力，主动推动家校社协同育人体系建设。

中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、北京师范大学心理学院博士单志艳分享观点。

“双减”之下，师生家校有变化

自7月下旬“双减”政策出台以来，东莞围绕校内“减负增效”和校外培训治理等方面迅速行动，全力推进“双减”进程。各园区、镇（街道）教育管理部门迅速加强落实：一方面加强校外培训机构的规范治理；另一方面督导各中小学规范作业管理、提升作业设计质量、丰富课后服务内容，探索教育教学过程性评价体系建设，真正实现“减负增效”目标。

目前，“双减”后的首个学期已过去月余。伍世厚介绍，“双减”后中堂中学的变化主要体现在上午上课时间推迟、加强作业和考试管理、提供课后服务3个方面。同时老师们也有了相应的变化，一是学校课后服务“5+2”模式大多动员本校老师参加，延长了工作时间；二是工作要求进一步提高，“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，每一项都要落实到老师的日常工作当中。

家长范清丽

在范清丽看来，学生和家长也有了明显的变化。“孩子的学业负担在降低，有了更多时间参与到体育运动中，也有了更充足的睡眠时间，作息时间安排更合理。而‘双减’之下学科类培训释放出来的家庭资金，也投入到了体育项目、艺术项目培训之上。”但有部分家长未完全适应“双减”政策，会主动购买教辅书让孩子多刷题，以此来填补取消学科类培训班之后的时间，缓解“焦虑”。

李家成认为，“双减”是一场长期的系统性变革，牵一发而动全身，对于家长来说，应抱持孩子更长远发展、教育更健康发展的认识和理解来看待这一政策。这也是一次学习观的变革，家长可以借机进一步研究孩子发展的理想状态，理解“学习”的真正内涵。“在不同的学业阶段应该有不同的、健康的、综合的学习方式，我们希望培养的是灵动的、对社会和生活敏感的、能够让自己所学与生活产生联系的、能够不断创新发展的学生，这需要家长有更清晰的理解和认识。”

走出误区，家长可以这么做

在教育一线与家长交流的过程中，伍世厚发现部分家长在对“双减”的认识上存在几个误区，例如“学校教育就是集体教育，校外培训是小班制、一对一，效果肯定比学校要好”，“减轻了负担等于没有压力，中考成绩肯定不好”，“别人都在课外补习，我的孩子不补习就吃亏了”。对此他表示，家长应改变这种认识上的偏差和错误。

东莞市中堂中学教务处副主任伍世厚

首先，学校课程更具科学性、权威性，学校教育更是有教无类、因材施教、多元化培养的过程，是真正实施素质教育的地方。其次，不断强加的额外压力并非学业进步的必由之路，相反，过重的负担反而让孩子背上了沉重的包袱，不符合学习规律，不利于更好地学习。此外，盲目报班、盲目参加校外培训会适得其反，不分辨孩子的具体情况盲目补习才是真正的吃亏。

“双减”之下，家长可以怎么做？单志艳建议，家长应把培养人格健全、适应社会的孩子作为家庭教育的主要目标，让孩子有自我、有兴趣、有朋友、有爱心、有追求。其次，引导孩子平衡好学习和生活的关系，带领孩子在生活中学习，在学习中生活，更多地体验人生之美。

作为家长，范清丽也分享了她的心得，一是要调整好心态，注重孩子综合素质的培养；二是调整教育思路，既要转变原来“唯分数论”的思想，也要明白“双减”不等于放养；三是用长远的目光来看待“双减”，避免教育“内卷”。

【记者】林群贤

【作者】 林群贤

教育莞家

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