《对启蒙运动的评价》

《篇一：对启蒙运动的评价》对启蒙运动的评价法语中，"启蒙"的本意是"光明"。

当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。

康德曾在《什么是启蒙运动》一文中，这样说到：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。

当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己加之于自己的了。

要有勇气运用自己的理智，这就是启蒙运动的口号。

”如果选择一个词来概括这场运动的，“理性主义”毫无疑问是恰如其分的。

在长达一个世纪的启蒙运动过程中，思想家们前赴后继，口诛笔伐，或嘲讽，或损益，或臧否，积极地痛击社会的黑暗面，批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。

这场开始于法国且覆盖了各个知识领域的思想解放运动对后世产生了深远的影响。

一，为法国大革命爆发，推翻专制王朝，做了充分的思想准备对法国封建制度进行了深刻揭露二，为资产阶级取得政权提供了思想上和理论上准备启蒙思想家有利的批判了封建专制制度以及精神支柱会，描绘了未来“理性王国”的蓝图三，启迪了人们的思想，动摇了封建统治对欧美。

启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。

.动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。

四，推动了资本主义的发展，促进了社会进步五，理论被传播到了中国和日本等亚洲国家，激励那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗篇二：启蒙运动第19课启蒙运动【教学目标】1.知识与技能（1）掌握启蒙运动兴起的历史背景、性质及影响；（2）知道启蒙运动的主要代表人物及其主要思想主张、代表作和所代表的阶级；（3）知道启蒙运动的中心和高潮。

（4）理解启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。

2.过程与方法（1）通过对启蒙运动兴起的讲述，引导学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等观点，提高分析、解决问题的能力。

（2）通过启蒙思想家的主张及其所代表的的阶级的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评级历史人物的能力。

（3）通过对启蒙运动和文艺复兴异同点的比较，使学生初步掌握全面分析问题的能力，认识继承和发展的观点。

3.情感、态度与价值观（1）通过对启蒙运动的全面分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学生学习理论的自觉性。

（2）通过对伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业史实的介绍，培养学生为追求真理而奋斗的精神。

【重点难点】重点。

了解伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭等思想家及其主张。

难点。

启蒙运动与文艺复兴的比较。

【教学方法】讲授法、材料分析法、对比法等。

【教学过程】导入。

1778年2月，有一个84岁老人回到阔别28年的巴黎。

消息一传开，全城都轰动起来。

一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。

妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当作圣物保存。

他是谁。

他是谁。

伏尔泰。

教师提问：同学们知道伏尔泰引领了欧洲的什么运动。

（答：启蒙运动）今天就让我们走进17、18世纪的欧洲，探寻启蒙运动的足迹。

那么，什么是启蒙。

启蒙运动指的又是什么。

何谓启蒙。

启：开也；蒙：蒙昧之意。

所谓启蒙就是开启智慧，普及文化教育，摆脱蒙昧。

启蒙运动：泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的活动。

特指发生在17—18世纪欧洲的一场反封建、反的思想解放运动。

今天我们学习的启蒙运动就是指。

（学生：发生在17—18世纪欧洲的一场反封建、反的思想解放运动。

）这是一场“理性之光”照耀下的思想解放运动。

何谓理性。

（出示幻灯片4）我们经常说理性来自思考。

谁思考啊。

生答：人。

17-18世纪的启蒙运动是以西欧资本主义的发展和自然科学的突飞猛进为背景而轰轰烈烈开展起来的。

它起于英国；高潮法国；遍及欧洲；波及世界。

今天咱们重点来学习一下，高潮时期的启蒙运动，中心地区的启蒙运动，也就是法国的启蒙运动，去感受感受那“理性之光”，追寻一下启蒙运动的理性之果。

一、感受理性之光【启蒙思想家及主张】18世纪的法国，启蒙思想家人才辈出，影响巨大，伏尔泰便是早期启蒙思想家的卓越代表。

1、一人一世纪——伏尔泰（出示幻灯片5）简介伏尔泰（学生朗读）一、感受理性之光【启蒙思想家及主张】1、一人一世纪——伏尔泰。

伏尔泰（1694—1778），法国启蒙思想家、历史学家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”。

“18世纪是伏尔泰的世纪”师。

请同学们阅读教材98页大字第二自然段和下面的一段小字，了解一下伏尔泰的代表作品有哪些。

提出了那些思想主张。

为什么会有人说“18世纪是伏尔泰的世纪。

”。

生：（思考——议论——回答）师。

（出示幻灯片6）学生边回答，教师边播放著作——主张——影响。

师：的确，伏尔泰的思想对欧洲的影响巨大，刚才咱们提到“18世纪是谁的世纪。

”生：伏尔泰。

师。

究竟为什么。

（出示ppt7）师：伏尔泰在启蒙运动中表现出三个突出的特点。

指明学生朗读：（1）活动时间——他在启蒙运动中活动了60多年。

（2）著作数量多——伏尔泰是个多产作家，他的全集包括哲学著作、历史著作、史诗、抒情诗、讽刺诗、哲理诗、哲理小说、五十多部悲剧和喜剧、一万多件信札。

他采用多种形式宣传自己的主张，无情地揭露会和封建制度的反动统治。

（3）思想影响大。

伏尔泰的思想在启蒙运动中唤起了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的成员。

17xx大革命期间，人民把伏尔泰的遗骸运到巴黎的先贤祠重新安葬，在灵车上写着“他教导我们走向自由”。

师：正因为伏尔泰奋斗时间之长，著作数量之多，思想影响之大，使他成为法国启蒙运动中无可争辩的领袖。

难怪有人说：“18世纪是伏尔泰的世纪。

”师。

【出示ppt9】与伏尔泰同时代的一个著名思想家是孟德斯鸠，他在《论法的精神》一书中，主张建立君主立宪制，完整的论述了“三权分立”学说。

【出示ppt10】“三权分立示意图”2、一书一高潮——狄德罗师。

刚才咱们了解了早期的启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠。

师。

随着时间的推移，18世纪末，法国的启蒙运动达到顶峰。

狄德罗主编了一部《百科全书》，参加编撰的作者被尊称为“百科全书派”。

出示ppt12：请同学们思考两个问题：1、百科全书派的主张有哪些。

2、以《百科全书》的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。

这到底是怎么回事呢。

（温馨提示：可从成员、内容、主张、利益代言人等方面分析、说明。

）生：（思考——议论——回答）师。

第一个问题比较简单吧。

可以指名让学生回答。

师。

咱们重点讨论一下第二个问题，谁能发表一下自己的看法。

生1。

该书不但全面介绍了当时的科学成就，而且有力的批判了封建制度和会。

百科全书派在政治上主张建立资产阶级共和国。

师：很好。

这是从《百科全书》的内容和百科全书派的思想主张两个方面来说。

生2：百科全书派代表中等资产阶级的利益。

师。

可以，这是从百科全书派利益代言人方面加以分析的。

生3。

百科全书派由一些杰出的哲学家、科学家和作家组成，他们大都是无神论者和唯物主义者。

他们否定造人，揭露的虚伪和反动，弘扬理性思想。

师：不错，这是从百科全书派的成员组成来分析，再加上他们的主张，很好啊。

师：还有其他方面的原因吗。

生4。

《百科全书》在法国被禁止发行且遭焚毁。

但是160多位《百科全书》撰稿的思想家和科学家为追求真理，为捍卫正义的事业，面临迫害，斗志愈坚。

师。

上升到了一个高度，从思想家为追求真理而奋斗的精神方面加以分析。

师。

同学们从不同的角度、不同的方面分析了以《百科全书》的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。

老师再稍稍补充一下。

师。

正因为百科全书派编纂的28卷《百科全书》，吸收了当时自然科学和社会科学的最新成果，提倡科学和理性，反对迷信和专制，【用科学成就对抗神学谬误，用民主思想反对封建专制，启迪人们破除愚昧迷信】，形成了法国启蒙运动的高潮。

虽然该书的售价高达普通工人一年的收入，但还是大受欢迎，直到19世纪中叶还多次重印。

此正是“一书一高潮”。

通过前面的学习，我们可以看出无论是伏尔泰，还是狄德罗，他们都批判、反对封建专制制度，同时公开批判、反对会。

这不能不给我们带来一个疑问：反对封建专制制度就反对封建专制制度吧。

为什么要批判会。

【出示ppt14】生：（思考——议论——回答）师：总结：18世纪的西欧，封建专制主义盛行，会势力很大。

封建王权、特权都依赖宗教而维持统治，会是封建专制的神圣外衣。

所以反对封建专制制度，就要批判会。

过渡语。

刚才有的同学提到《百科全书》的撰稿人有160多位，大名鼎鼎的启蒙思想家卢梭就是其中杰出的一位。

【出示ppt15】3、一论一烙印——卢梭师。

卢梭出身于钟表工人的家庭，由于饱尝了生活的辛酸使他具有强烈的反封建意识。

他对法国社会进行了更加严厉的批判。

他独具特色的观点和贡献主要体现在《社会契约论》中。

【出示ppt16】。

请同学们阅读教材100页大字第一自然段和小字第一自然段，结合ppt16中的材料，说一说18世纪晚期，启蒙思想家卢梭的政治主张有哪些。

如何评价他的思想。

生：（思考——议论——回答）师。

几乎所有的启蒙思想家都认为，人生来具有自由、平等、财产等权力，但卢梭的观点最为激进，突出表现在《社会契约论》中提出的“主权在民”学说，在法国社会产生了巨大的影响，大革命中实行的恐怖政策、土地法以及17xx宪法等等无不打上了显明的激进的烙印。

【出示ppt17】好了，下面咱们再来回顾一下几位主要启蒙思想家的异同点。

二、追寻理性之果【启蒙运动的影响】17-18世纪的这场声势浩大的启蒙运动，延续了近两个世纪，对近代欧洲乃至世界都产生了深远的影响。

1【引导学生思考并回答：为什么说启蒙运动在一定程度上是一场带有世界性的思想解放运动。

】2转型，标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。

关于启蒙运动的这一影响，我们需要解答两个问题。

（1）这个“又”字，不能不使我们想起此前发生的思想解放运动，叫什么。

【生答。

文艺复兴】。

【那么，这两次思想解放运动有哪些异同点。

请同学生们看下表，研讨并完成表格中内容。

根据时间处理】篇三：启蒙运动第7课启蒙运动自主学习1、试从政治、经济、阶级、思想文化、科学等方面分析启蒙运动到来的原因。

2、指出启蒙运动的性质、指导思想、主要内容。

3、指出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主要观点。

4、概括欧洲启蒙思想家的共性主张。

5、分析欧洲启蒙运动的重大影响。

合作探究1、为什么启蒙运动的高潮出现在法国，而不是出现早期启蒙思想的英国和意大利。

2、说明天赋人权、人民主权、社会契约论的主要含义课堂练习1.《独立宣言》第一行写道：“。

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