满意100服务明星班组事迹.doc

发布时间:2025-05-20 03:05

满意100服务明星班组事迹

“满意100”服务明星班组申报材料 ——中国移动吉林公司长春分公司隆礼路营业班组 中国移动吉林公司长春分公司隆礼路营业厅成立于2001年,现有营业人员105人。正是这个朝气蓬勃的年轻群体,以追求客户满意服务为目标,凭借真诚优质的服务,在日复一日年复一年中,用自己的行动诠释着移动企业的精神。隆礼路营业厅被评为吉林省级标杆营业厅,受到客户和社会各界的一致好评和广泛赞誉。隆礼路营业班组曾先后被评为长春市“青年文明号”先进集体、吉林省“青年文明号”先进集体、吉林省用户满意电信服务明星班组、全国青年文明号、吉林省“青年文明号”信用建设示范单位、吉林省“五一”劳动奖状、全国用户满意服务明星班组、省通信行业巾帼文明岗、吉林省通信行业巾帼文明岗等多项荣誉称号。 一、夯实工作基础,提升服务能力 工作中,我们通过加强员工思想引导、注重改善营业环境、不断强化日常管理、切实提高服务能力等一系列做法,为“服务明星班组”工作奠定了坚实的基础。 在思想建设上,我们能充分结合女员工的特点,不断增强广大女员工对企业面临严峻竞争形势的认识,树立勇于面对挑战、不断自我超越的团队争创能力;广泛开展了以“我们的差距在哪里”为主题的服务工作大讨论活动,利用暗访录像进行服务工作点评,通过发生在身边生动具体的事例,使员工在思想上认识到自身在服务工作中的差距和不足,进一步增强了广大员工的服务意识。 在日常管理上,我们积极推行营业厅5S管理方式,并把公司的《服务质量量化考核办法》应用到对外服务工作当中,真正使服务工作这项软任务变为员工肩上的硬指标;我们不断加强和完善服务工作的激励机制,积极开展“服务岗位明星”、“青年岗位能手”的评选活动。依据生产指标完成情况、客户反馈意见情况、业务考试成绩、各项制度执行情况进行综合打分,对评选出的先进个人实行重奖,对员工的积极性起到了极大的调动作用;我们结合服务工作中常见的问题,自行设立了《常见业务问题记录本》,通过规范服务,大大提高了工作效率;建立了严格的检查制度,完善了投诉处理流程,也正是通过细致的工作,使投诉量直线下降,客户表扬信、感谢信不断增多,有效促进了客户满意度的提升。 在服务能力上,班组自行制定了系统的培训计划,多次举办礼仪培训、五笔输入法培训等各类培训班,定期组织考试,对考试不合格者实行待岗培训,有效地提高了员工的业务水平。我们建立了新学员培训档案,全面记录培训情况,采取以老带新等方式,使新学员在业务知识、用户咨询解答能力上得到了迅速提升。在公司组织的岗位练功比赛中,我们的业务成绩始终名列前茅。 二、扩大自身优势,追求自我超越 我们积极倡导“换位思考、快乐服务”的理念。要求营业员提供服务时,首先站在客户的角度上进行换位思考,想一想假如我是客户我会怎样;还在营业员中开展“做一天客户”活动,从客户的角度提出营业厅服务中存在的问题和改进的措施。通过营业员的换位思考,让中国移动的服务理念更加贴近了客户。 为了扩大服务范围,满足客户的个性化需求,我们相继设立了手语台席、英语台席、绿色通道等特殊服务台席,对老弱病残和特殊客户提供优先、优质的服务。 定期轮岗培训,为员工提供更多展示才华的机会。我们采取“每日一题、每周一考、每月一评”的方式,加强业务能力方面的提升,还先后开展了“服务明星现身说法”、“服务案例我评析”活动,发动员工自己排查服务问题,积极提出改善服务的意见和建议,以点带面全面促进服务水平的提高。每个人都是一专多能的业务多面手,有效促进了服务整体水平的提高。 关注员工心态,转变培训模式。在工作中,我们发现员工心态的变化会直接影响到服务的质量。对此,我们一方面利用早例会进行业务知识、服务技巧的宣讲,还会利用3-5分钟的时间组织营业员进行个人风采展示或开展游戏互动项目。一个开心的笑话、一个益智的游戏、一个意味深长的小故事,都会使我们的情绪得到宣泄。另一方面,每月定期召开员工沟通交流会,会上,不论是工作、生活还是学习等各方面问题都可以畅所欲言,对需要解决的问题,班组都能及时与领导取得联系,积极予以解决。比如有的员工在会上提出希望提高英语口语水平,还有的提出瘦身计划,我们就相继与东北师范大学及英派斯健身俱乐部取得联系,采取现场授课的方式,努力满足员工需求,使员工心情愉悦地投入到工作之中。 三、创新管理模式,打造卓越班组 在省公司组织的班组建设系列活动中,围绕着“创新、学习、安全、和谐、高效”五大主题活动,隆礼路营业班组发挥全体班组成员的聪明才智,积极尝试班组“积分制”管理的创新做法,在以“学习”为主题的活动中荣获第一名的好成绩,并在“安全”、“和谐”“高效”三个主题活动中也取得了较好的成绩,极大地鼓舞了班组成员的工作热情。 在以“创新”为主题的活动中,班组以“提高营业厅自助终端业务办理量”为QC活动课题,申请注册QC小组;在以“学习”为主

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